浅谈奥尔夫音乐课程在中职学前教育专业开设的必要性

吕俏莺

摘 要 随着我国教育体制的改革，对学前教育的重视程度逐渐增加。艺术课程作为学前教育教学的基础内容，对学前教育专业学生的艺术素养提升具有重要作用，奥尔夫音乐课程作为艺术领域的一项课程，生动形象的教育方式对未来学前教育教学方式起到了一定的引导作用，更加适合幼儿的发展。奥尔夫音乐课程凭借自身的优势与当前学前教育的形势相适应。本文通过对奥尔夫音乐体系的优势和当前学前教育专业音乐教学面临的问题进行分析，从而对该课程的必要性进行研究。

关键词 奥尔夫音乐课程 中职学前教育 适用性 问题 必要性

中图分类号：G712文献标识码：A

中职院校的传统音乐教学存在一定的局限性，和现阶段的学前教育教学已经不相适应。学前教育专业的学生作为未来的教育工作者，音乐技能的提升是促进幼儿教学的一个重要方面。奥尔夫音乐体系是当前较为先进的教学模式，该体系存在的思想理念与当前的教学实践更加相适应。

1奥尔夫音乐教学体系的概述

奥尔夫音乐教学体系是我国在上个世纪引进的一个国外的音乐教学体系，奥尔夫教学体系的主要原则是以人为中心，该体系强调在音乐教育中应站在学生的角度，通过学生有效的参与音乐教学从而激发学生的潜能。这种全员参与的思想对于学前教育专业的教学特点来说更加适合，同时由于幼儿教学的本身特征因此奥尔夫音乐教学体系被学前教育应用广泛。

2奥尔夫音乐教学体系自身的优势和学前教育专业教学的适用性

奥尔夫音乐体系的教学理念在原本性的基础上，主张学生一起参与，在综合教学的基础上发挥学生的创造性和个性化。学前教育对艺术教学比较注重，音乐教学对未来培养儿童的艺术素养和综合能力也起着关键作用。奥尔夫教学模式与学前教育理论相适应，表现在以下几个方面：

2.1综合性教学原则和学前教育内容的适用性

学前教育的音乐教育是通过综合性的音乐活动培养幼儿的审美情趣，奥尔夫音乐体系在儿童基础性音乐获得基础上，除了进行演唱弹奏，还加入了音乐游戏、舞蹈和律动等多种艺术教学形式。学生在综合性的教学活动中提升了自身的能力，在未来的幼儿教学中，一定程度上可以促进幼儿音乐兴趣和潜能的激发，在培养幼儿音乐素养的同时促进幼儿的整体发展。

2.2共同参与原则和学前教育内容的适用性

奥尔夫教学体系的一个重要教育理念是共同参与，通过对传统的学前教学教学模式进行改变。在以往教师讲述的基础上加入学生参与的教学部分，在音乐教学中对乐器进行实际练习。同时奥尔夫音乐的乐器一个重要优势点是更加容易操作，因此未来教学中，在儿童共同参与的基础上能够有效提升儿童的自信心，在获得成就感的同时能够更好的融入到音乐学习中。

2.3节奏性原则与学前教育内容的适用性

节奏作为音乐的一个基础部分，对音乐技能的提升具有关键意义。奥尔夫音乐体系对节奏比较看重，因此该体系对未来幼儿音乐教学具有实质意义。通过对节奏进行注重，从而在音乐其他方面的训练，例如语言以及音感方面对传统音乐模式进行调整，对儿童兴趣的提升具有一定的作用。

2.4创造性原则和学前教育内容的适用性

学前教育未来的教学目标之一即為培养幼儿的音乐创造力，教学目标与奥尔夫音乐教学的模式相适应。奥尔夫教学提倡自由的教学模式，主张学生进行即兴创作，通过将音乐化为语言展现自身的情感。未来的学前教育教学中，通过对奥尔夫体系进行应用，从而使课堂更加轻松活泼，教师可以鼓励学生演奏自己的作品，从而在潜移默化中提升学生的创造能力。在幼儿的基础学习阶段，音乐教学一定程度上激发了学生的潜能。

3目前学生所面临的问题

现阶段，中职院校中招收的学前教育专业的学生，在进入到学校之前都没有一定的音乐知识基础更没有经受过系统的音乐知识练习，因此这就给中指院校中学前教育专业的指导老师带来了艰巨的任务，对于怎样使得学前教育专业的学生能够快速的学会音乐相关知识技能的任务。然而教师在传授一定的音乐知识以后，使得学生们学生会了一定程度的音乐知识技能，但是这并不代表着学生们能够将自己所学知识完全的传授给学生，成为一名优秀的学前教育工作者，这个重点问题一直在充斥在中职院校学前教育专业的教学过程中。

现如今在我国很多中职院校的音乐课程的课堂教学过程中，所采用的音乐课本教材都和实际幼儿音乐教学所不相匹配，常常出现脱节的问题。有大量的学生在进入到了实际工作中，返回学校的时候都会反映出在实际教学过程中没有充分的应用到在学校所学的知识，不能够真正的掌握一节课程。之上所说的这些都是现如今我们中职院校学前教育专业所要面对的一些的问题。怎样才能使得学生在学校期间学会的相关音乐教学方法，在进入到实际工作中，能够充分的利用上，是目前我们中职院校学前教育专业对于音乐教学工作迫切需要大力处理的问题。

4奥尔夫音乐课程开设的必要性

4.1更加适合未来幼儿教学的课程教学

采用奥尔夫音乐教学方式对相关的音乐熟练性要求标准不是很严格，对于一些基础性比较差的中职院校学生来说，这是一种更加开放，更加富有乐趣性的教学方式。采用这种教学方式能够帮助学生快速的学会相关的音乐教学知识，而且教师在教学过程中引入奥尔夫音乐教学的课程方式，可以很好的加强学前教育专业学生的音乐创造能力和对音乐的学习积极性。

我国对于幼儿园的教学标准是，要加强培养幼儿的人格健全性，要多带动幼儿参与到相关的艺术课程中，通过幼儿自身的兴趣爱好从而选择合适的艺术课程，并且使得幼儿逐渐的喜欢上参与艺术课程。幼儿园中教师要多给幼儿表现自我的机会。这完全符合了奥尔夫音乐教学体系中的理论内容，所以在我国中职院校学前教育专业的音乐课程教学过程中使用奥尔夫音乐教学课程是非常有利的。

4.2有利于凸显学前教育音乐教学的特色

随着新课改的出现，除了对幼儿教学理论知识注重之外，还应提升幼儿的自身素养。当前社会不仅需要人才的专业知识，同时对人才的道德、素养也尤为注重。奥尔夫教学方式在教学中根据学生的特点进行音乐教学，在传授基本理论知识的同时对学生的品行也进行培养。奥尔夫教学体系凭借自身的综合性教学方式，对学生进行专业且全方位的教学，在凸显学前教育音乐教学特色的同时，培养学生的多元发展。

4.3有利于培养学前教育音乐教学的多元化

我国传统民族音乐作为我国文化的精髓之一，现阶段学前教育一般采用西方音乐教学因此造成了我国传统音乐的流失。奥尔夫音乐教学内容对本土音乐比较注重，因此学前教育音乐教学可以在吸收外来音乐优势的基础上，结合我国传统音乐模式，实现音乐的发展和多元化成长，从而促进以后幼儿教学质量的提升。

4.4有利于培养学前教育学生的创新能力

随着我国社会的发展，对创新型人才的需求逐渐增多。教育理念的改变也为培养创新型人才提供了重要的基础，奥尔夫音乐教学模式在当今创新型人才的培育上更加占有优势。即兴创作作为奥尔夫音乐体系的一个重点，对学生创新能力和素养的提升具有重要意义。教师通过在教学中引导学生即兴创作，根据自身的音感和音乐旋律进行歌词创作。从而提升学生思维的活跃度。学生之间可以进行共同创作，在增强合作意识的同时激发课堂的活力，课堂活力和学生自身的创造性相互促进，共同提升。

5结束语

音乐作为学前教育的重点课程之一，良好的教学模式有利于提升课程教学目标的实现。奥尔夫音乐教学课程在现阶段学前教育中发挥着重要作用，该体系教学理念与我国教育现状相适应。奥尔夫教学课程自身综合性和参与性原则有利于提升学生的艺术素养，在进行音乐创造的过程中更好的对音乐进行体会。因此，在学前教育专业开设奥尔夫音乐教学课程具有一定的必要性。

参考文献

[1] 陈艳.中职学前教育专业钢琴集体课奥尔夫教学模式初探[J].现代交际，2017（18）：151-152.

[2] 陈梓菲.浅谈中职学校学前教育专业幼儿歌曲教学的改革与创新[J].艺术评鉴，2017（12）：112-116.

[3] 乔雯.关于学前教育专业开设声乐实践课的探索和研究[J].太原大學教育学院学报，2013（03）：94-96.

[4] 邓三英.应用型高校学前教育专业课程实践整合的构想[J].怀化学院学报，2013（01）：125-126.