多途径加强语言积累，助力语文教学效能

牛春霞

摘 要：良好的语言积累是提升学生语文综合能力的重要前提，也是现代课堂语文教学的重点内容之一。以多种语文课堂的教学方法为例，从初中阶段的语文教学谈起，对如何有效提升学生的语言积累以及其具体实施过程进行总结、归纳。

关键词：初中语文;语言积累;课堂教学

良好的语言积累基础是学生语文各方面能力得以灵活运用和稳定发展提升的必备条件，对学生的语文写作能力、口语表达能力，抑或是语文阅读理解能力等都有十分重要的意义和作用。初中阶段的学生此时已经具备了颇为成熟的心理条件，因此，在学习过程中，只要我们能够教予正确的学习方法和学习习惯，便能帮助他们有效达成预期的学习目标。有鉴于此，针对语言积累这一教学内容，本文以总结多年的教学实践经验为依托，分别从多个角度出发，对语言积累的课堂作如下的设定。

一、游戏活动，激发积累意识

学习意识是完成特定教学目标的首要因素，因此，对于学生语言积累的教学，前提之一便是要有效激发学生对于语文语言的积累意识。只有拥有正确的学习意识，才能确保课堂教学的有效性，且，语言的积累也并非朝夕可至，因此，良好的意识是促进学生能够长久坚持学习的内在动力所在。基于此，我们在课堂中可以通过相应设定，以开展游戏活动的方式进行铺垫，使学生在寓教于乐的课堂氛围中得到有效引导。

例如：在教学《扁鹊见蔡桓公》一文的相关内容时，通过本文的教学我们会由此而衍生出一个成语“讳疾忌医”，在这一前提下，我则针对学生的语言积累展开了游戏的设定作为引导。如：我将游戏设定为“成语接龙”活动。在讳疾忌医的前提下，以此为展开，我将学生进行小组的分配，并由此展开竞赛式的游戏活动。这一活动的开展，首先使得课堂的氛围得到了极大的活跃，再者，在过程当中，你来我往、此起彼伏的不同样式的成语不断被其他学生想到和说出，极大地刺激了学生对自己语言匮乏的认知。如此，便成功激发了学生积累语言知识的意识，并在此意识的驱动之下得以长久地坚持语言积累，为课堂教学奠定了坚实的基础。

二、笔记摘抄，形成积累习惯

语言的积累是在日常学习当中的点滴细节中逐渐积累得来的，因此，我们要教会学生在学习中善于利用笔记摘抄的形式将一些自己喜欢或较为重要的字、词、语、句记录下来，并形成一种学习习惯。而通过笔记的形式，能够使相关语言知识具体地组合在一处，方便学生进行复习查看。同时，摘抄过程，还应当以归类的方式进行，从而加强学生对不同词语用途的识记程度，为语言积累的效能提供有力保障。

例如：在教学《春》一文时，我则在课堂中通过积极引导，促使学生进行笔记摘抄的阅读学习，从而为积累习惯的形成进行铺垫。如：首先是文中的形容词描写“风轻悄悄的、草软绵绵的”“……散在草丛里，像星星，还眨呀眨的。”学生通过对这些词语的摘抄，一方面强化且突出了这些词语在头脑中的印象，且，笔记的记录又进一步增强了学生对这些词语的理解和感悟，使学生对笔记的摘抄产生了良好的兴趣。诸如此类，在摘抄的同时，学生又通过指导对这些词语进行了简单的分类归属，进一步优化了积累过程和习惯，从而极大地保障了语言的积累质量，促进了语文课堂的教学有效性。

三、实践运用，强化积累成效

实践是检验真理的唯一途径，而知识的积累亦是为了便于学生对知识的运用，因此，在语言积累的教学中开展实践运用对于提高语文课堂质量有着不可替代的作用。上述中提到，语言的积累对于学生的写作能力、口语表达、阅读理解等方面的能力都有极大的促进作用，因此，利用实践运用的方式来促进学生的语言积累，我们可以在其中择取一种，譬如“写作”，利用这一形式能够有效地促进学生对语言知识积累的消化和吸收，从而强化语言知识的积累成效。

例如：在教学《济南的冬天》一文相关内容时，我便在课堂中开展了相应的写作活动，对学生的语言积累作进一步的强化。依据本文对季节的写作主题和方向，我组织学生分别按照自己的倾向，对四季当中的任何一个季节进行选择，并展开了相应的写作。这一活动的开展，则充分调动了学生现下和以往所有的语言积累知识，学生有的描写了春天的季节，春天的花、春天的雨;有的学生写了夏天的季节，有夏天当中的蝉鸣、蛙叫，夕阳西下的火烧云;有的写了秋天的萧瑟，秋天的落叶，有的则着重写了秋季当中的收获情景。如此种种，学生通过作文的实践写作，语言积累知识得到了充分的运用，并且在写作中又进一步使得語言知识得到拓展和巩固，促进了语言积累的内化，从而达到学以致用的教学目标。

总而言之，语文课堂当中语言积累的方法是多种多样的，我们在实际的教学当中，应当做到不断总结和善于把握学生的实际学情，只有如此，才能使得我们对教学方法的选择和设定更为合理，为学生搭建出更好的学习平台。

参考文献：

[1]赖斌.初中语文教学中促进学生语言积累的方法分析[J].同行，2015（10）.

[2]李加春.浅谈初中语文教学中语言的积累与运用[J].语文学刊，2010（10）.

编辑 王彦清