探析现代中学语文课堂教学中多媒体技术的运用

田芳

摘 要：多媒体教学不全等于教学的现代化，在中学语文教学中的运用与其他教学媒体的运用一样，不是盲目、无原则、杂乱无章的，应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。

关键词：多媒体;资料;课件

当今的教育呈现着国际化、现代化、信息化、社会化的发展趋势，信息技术不断发展，新课改下多媒体在语文教学中扮演着重要的角色给语文教学注入了新鲜的血液，它为中学语文课堂教学创设了最佳情境，但同时也使语文教学面临着新的挑战和考验。如何发挥多媒体技术在中学语文中的辅助作用值得我们深思。应注意到语文教学中运用多媒体技术不是万能的，它也是有缺点和不足的，只有扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。

一、多媒体与现代语文教学

在中学语文教学中要求积极运用现代教育技术手段，要求改变传统的课堂教学模式，改变旧观念。把信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，可以利用网络资源，尝试网上阅读，促进读写结合，使语言文字兼备图文声像并茂的特点，有利于学生进行自主、合作、探究性的学习，以便更好地完成语文教学的目标。多媒体技术的广泛应用为开展探究式教学提供了有力的保障，而如何运用多媒体进行探究式教学是摆在广大教师面前的一大课题。

二、多媒体技术在中学语文课堂教学中运用的优缺点

多数教师和学生对多媒体的运用持肯定态度，多媒体辅助教学也已经大范围地运用于中学语文的课堂教学。

1.多媒体教学方式的优越性

多媒体教学“超越时空限制、化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体”是其显著的特点。

（1）从教师的角度看

多媒体技术作为一种辅助教学手段，能够帮助师生更好地实现语文学科教与学的目标，为教师的科研和教学提供了强有力的支持。教师把所要讲授的内容全部做成电子课件由投影仪放映出来，方便实用，节省了板书时间，还可以随时对教学内容进行修改调整，同时多媒体课件的设计过程也是提高教师教育创新能力的过程。

（2）从学生的角度看

将语文教学与多媒体技术相结合，以语文知识的学习作为载体，以多媒体技术为学习的辅助工具，语文教学以丰富形式给学生耳目一新的感觉，立体式、多层次、多视角、全方位的教学刺激了学生的多种感官，吸引了学生的注意力，开阔视野，增强了学生的学习兴趣和综合能力的培养。例如《苏州园林》中“……设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”“总之，一切都要构成完美的图画而存在，而这些又来自“一致追求”。这些描述让学生在学习时很难联想到园林的具体美之所在，如教师在课堂上展示苏州园林的有关图片，就可以使实物与想象结合，既给学生一个直观而且形象的画面，又培养学生的兴趣和想象能力。

2.多媒体技术运用不当所存在的问题

（1）课前准备不充分

中学语文教学多媒体课件形式的出现，需要教师在课前有充分的准备，要搜集调动多方面的素材。教师如不充分准备就会出现教学内容单一、前后衔接不好，使学生的学习缺乏深度。同時因为多媒体网络化的教学环境中，资料的查找可以在网络上进行，通过“下载”“复制”来获得，部分教师很难再去慢慢地咀嚼课本了，就使钻研教材、教法的时间相对减少了。

（2）资料容量过大

资料容量过大会使学生没有足够的时间去思考、吸收知识，使学生对知识的理解出现半生不熟的状态，有时甚至连笔记都很难跟得上进程。上课的气氛很活跃，忙忙碌碌的，但是一节课下来回头一想，脑袋里似乎也是空空如也。这样就使我们的语文教学变成了高科技的“填鸭式”教学。

（3）课件多数转载而来

多媒体教学中应用的课件大多转载而来，体现不出自己的教学思想。目前，真正能自己制作课件的语文教师并不多，互联网中现成的课件很多，可供随时下载使用。但关键的问题是下载完后不经任何修改、加工，拿来就用，对课件的制作缺乏必要的认识。 多媒体教学环境中教师的个性正被侵蚀，教师“自己的”东西少了，而“别人的”东西多了。中学语文中的任意一篇课文都是具有自己的个性情感和个性思维的，然而教师的教学一旦缺少个性就会使学生的感悟和体会受到局限。

综上所述，多媒体语文教学是现代最新科技成果对传统语文教学的挑战，多媒体给中学语文教学带来的生机和活力是其他教学手段无法替代的，这一点毋庸置疑。多媒体教学不全等于教学的现代化，在中学语文教学中的运用与其他教学媒体的运用一样，不是盲目、无原则、杂乱无章的，应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。它作为辅助教师进行教学活动的工具，需要我们在教学中因时制宜、因地制宜、因课制宜，以学生的接受能力和认知发展规律为前提，充分有效地发挥其潜能和作用，达到趋利避害，使其成为教师教学的好助手、学生学习的好伙伴，能够更好地为语文教学服务。

参考文献：

[1]刘燕珍.试论中学语文教学中多媒体辅助技术的运用[J].现代阅读（教育版），2012（18）.

[2]张婕.中学语文课堂多媒体应用现状及改进策略[D].东北师范大学，2010.

编辑 温雪莲