让家长成为孩子更好的教师

李金苗

摘 要 随着社会的进步，家长群体对幼儿教育的认识越来越高，对幼儿园工作的积极参与度也越来越强，家园共育的理念越来越深入人心。因为家长是最了解孩子、与孩子最亲密的人，也是幼儿园最重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。教育会起到事关功倍的作用。

关键词 家长 幼儿教育

中图分类号：G612文献标识码：A

几年来，我们在班级家园共育工作中，借助多种幼教教育平台，引导家长由原来的听从安排、观看活动、完成任务，向参与班级课程设计和实践操作转变。在具体合作过程中，帮助家长获得满足幼儿需求的方法和策略，使家庭教育向专业化的方向迈进，从而与幼儿园教育达成共识，形成合力。

1家长是班级课程的建构者

为构建+时发挥幼教杂志与教育平台的价值功能，在学期初的体验式家长会上，全体家长和我们一起，根据日常亲子陪伴中出现的问题和困惑为本学期活动重点和课程内容作出规划。比如，建议在语言阅读方面，结合季节选择适合大班幼儿朗诵的古诗，在晨读时间和孩子们一起感受古诗词的魅力;在科学探索方面，和幼儿一起参观科技馆，了解我国航天事业的新发展，体验有趣的科学实验，激发孩子们的探索精神;在健康食育系列活动中，和孩子们一起走进农田体验种植，了解食物来源，学习简单的食物制作方法，养成健康生活的观念。家长们的参与有效促进了班级活动与家庭教育内容的融合，在丰富多彩的活动中落实了幼儿园课程的学习。

2家長是班级课程的实践者

在学习运用幼教平台的过程中，我们从五大领域出发创造性的编织亲子课程体系，给孩子们带来了丰富的体验，从中我们也发现了一些优秀的家庭教育者和精彩的活动案例。目前幼儿园课程的组织和开展多由教师承担，而家长来自社会各行各业，他们或有娴熟的生活技能，或有专业的职业技能，或是热心幼儿教育的学科教师，这些家长如果能参与到班级的不同课程实践中，一定能给教学带来新鲜的经验，在一些领域会比老师有更专业的见解或更独特的教学方法，因此，我们以幼儿学习、生活、运动、游戏四类活动为主线，邀请家长将亲子课程加以丰富和完善，以志愿者身份参与到班级的课程实施中来。

2.1学习篇

每个周五的下午是固定的“家长进课堂”时间，这是家长参与到班级课程实践中的典型活动。绘本故事、手工制作、健康卫生、科学探索，家长们精心准备的活动内容，拓展了课程的内涵与外延，丰富了孩子们的体验，也成为他们最期待的亲子时光。

2.2生活篇

结合幼儿园食育主题活动，我们班以培养幼儿健康饮食习惯为目标，倡议让幼儿在家中和父母一起学习制作健康美食，在尝试体验的过程中，掌握简单的烹饪技能，理解食品的来之不易。同时，在每月一次的美食分享活动中，邀请心灵手巧的妈妈走进幼儿园，教孩子们一起学习制作一种健康食品。

2.3运动篇

让有经验的专业体育教师，和孩子们一起参与体育活动，不仅培养孩子的运动认知和运动习惯，男教师的风趣幽默也大大增加了幼儿参加体育活动的兴趣。

2.4游戏篇

在创意戏剧表演中家长也参与到课程实践中来，家长与老师一起将孩子们熟悉的绘本故事改编成剧本、准备道具、排练，和孩子们一起将故事中的角色表演出来，这样的活动将平面、单一的绘本故事搬上了立体、丰富的舞台，不仅提高了幼儿的阅读理解能力，还积累了舞台表现经验，让幼儿身临其境地感受了读本中传递的思想、情感和智慧。

3家长是班级课程的延伸者

家长作为班级课程的延伸者，还需要具有一定的指导方法和育儿水平，普遍看来，家长参与课程还处于我行我素的状态，对于该做什么、能做什么没有清楚的认识，只是按部就班地听从老师的安排，因此，帮助家长跟进教育理念，提高育儿水平，高效发挥家庭教育的作用是班级家园共育的一部分。

每周五晚八点的幼教平台专家直播，为家长们提供了不同领域里专业的教育指导，使家长了解到儿童普遍遇到的教养问题和解决方法。家长们观看直播撰写感悟，通过家长讲堂交流心得，大家可以互相学习，借鉴许多非常实用的经验。

围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域而构建的“幸福7日”（独立日、探索日、阅读日、创意日、祖孙日、爸爸日、家庭日）活动，更是为家长提供了一份科学、系统、有梯度的家庭教育方案，带给家长一种全新的生活模式和生活意义。在精心设计的亲子陪伴活动中，父母长辈陪伴孩子一起玩声音、玩报纸、玩雨水、玩美食;一起聊名字、聊最爱、聊古诗、聊成语;一起去户外、去小学、去图书馆、去植物园，在一次次用心的陪伴中，孩子身心得到发展，家长教育水平得到提高，家庭建设和谐愉快。亲子作业成果的展示与交流，有力的促进了孩子、家长的参与性和积极性。

结合大班幼儿语言发展水平，我们还利用平台上的睡前故事汇，将培养幼儿倾听与口语表达能力作为重点。在欣赏绘本故事，建议幼儿根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事，并绘制成图画，在幼儿园的晨间播报时间讲述给大家听，使亲子阅读通过故事讲述得以表现，家庭教育与幼儿园教育在相互融合中促进、提高。

以尊重的态度与家长沟通，以专业的引领帮助家长获得适宜有效的家教方式，让家长以“参与者、实践者、延伸者”的角色定位，参与到班级课程建设中，成为孩子们更好的老师。