智慧课堂教学模式的实践探索

陈倚媚

摘 要：随着当前现代化信息技术发展步伐的不断加快，信息技术被广泛地运用到教育教学领域当中，为教师的教学工作提供了很好的帮助。作为现代化信息技术的重要组成部分——智慧课堂教学模式出现的时间较短，但是在音乐教学中却取得了很好的效果，在智慧课堂教学模式的带动下，学生对于音乐知识的学习兴趣得到了有效提升，并且打破了传统音乐课堂教学模式的诸多束缚，取得了很好的教学效果。主要对智慧课堂教学模式的实践进行探索，并且以中学音乐课堂为例，探究如何使用智慧课堂教学模式提升中学音乐课堂教学效率，促进学生音乐综合素质能力的全面发展。

关键词：智慧课堂;音乐教学;模式探究

随着智慧课堂教学模式在中学音乐课堂中的运用，教师可以更好地为学生创设轻松愉快、充满趣味性的课堂氛围，同时学生在教学中的主体地位也日益提升，因此音乐智慧课堂教学模式的构建是非常有必要的。

一、传统音乐课堂教学现状

（一）课堂教学模式较为单一

在传统教育教学理念的影响下，当前很多中学音乐教师在开展课堂教学时，依然采取单一化的教学模式，没有将学生放在教学主体位置上去，过度重视对学生音乐理念以及音乐示范教唱，而忽视了学生自主探究以及综合实践能力的培养。在课堂上还是以教师示范演唱，学生跟唱为主，导致整个音乐课堂教学氛围沉闷，学生参与音乐学习的兴趣较低。

（二）音樂专业教师匮乏

根据相关调查数据显示，当前大部分中学音乐教师都是由全日制高校音乐学专业毕业的，学历能够满足中学音乐教学的需求，但是由于音乐学科在中学课程教学中不受重视，资金以及师资专业设备不足的现象十分普遍，多数情况下音乐教师只能带领学生进行音乐歌曲的清唱练习，课堂教学氛围比较沉闷。

（三）重视程度不够

虽然素质教育理念已经在中小学校得到了很大程度的落实与普及，但是由于传统应试教育理念的根深蒂固，导致大多数中学对音乐学科持忽视态度，认为其与学生的考试及升学没有太大的帮助，学校、教师以及学生等没有对音乐学习过多的重视，甚至出现音乐课堂被其他的主科课堂所占用的现象。音乐教学本身的价值无法得到有效发挥。

二、音乐智慧课堂教学策略

（一）以智慧课堂为载体，转变传统教学模式

在中学音乐课堂中使用智慧课堂教学模式，可以进一步丰富课堂教学内容。音乐本身是动态化的，因此教师可以组织学生在课前编排一些简单的舞蹈，并且在课堂上进行展示，进而促使学生的视觉受到音乐刺激，产生兴奋的情绪。同时在对舞蹈动作进行编排的过程中，原本没有舞蹈基础的学生也可以积极参与进来，在音乐节拍的带动下，充分感受音乐的魅力。教师还可以利用家长会等契机，鼓励家长参与学生的音乐课堂教学。以智慧课堂为载体，转变传统的音乐教学模式，打破原有课堂教学的诸多束缚，实现学生之间以及师生之间沟通与交流。学生也可以在信息技术平台的帮助下，互相帮助，提升班级凝聚力，更好地投入音乐学习中去。

（二）巧用智慧课堂，有效提升学生综合素养

在智慧课堂的帮助下，教师可以将音乐本身的感染力充分发挥出来，引导学生在听乐音与唱歌的过程中实现自身人格的健全。比如说教师在组织学生开展《七子之歌》这首歌曲的歌唱教学时，教师可以在课程开始之前，利用多媒体为学生播放“澳门回归”的纪录短片，让学生深切地感受到澳门回归祖国的艰辛与不易，以及澳门回归之后中国人民的兴奋与喜悦之情，通过情感氛围的渲染，学生在歌唱时才能够更好地投入其中;其次是以表演的形式进行情境的创设。从歌曲的内容入手，组织学生扮演歌曲中的角色，让学生可以置身在歌曲的情境当中，实现情感上的共鸣。比如说在开展《智斗》这首京剧作品的教学时，教师可以安排学生分别扮演歌曲中的主要人物，如杨子荣、座山雕等，开展戏曲对唱，从而使其更好地感知作品想要表达的情感。通过对歌曲背景故事的讲解，学生在演唱的过程中能够进一步地感受到人物内心活动的变化，对于自身音乐综合素养的全面发展是非常有帮助的。

（三）开展智慧教学，发展学生思维

智慧课堂教学模式下的中学音乐教学要求教师重视学生的主体地位，要给予学生充分自由的学习与探究空间，从而让学生可以在课堂学习中将自身的音乐才能充分展示出来，不断提升自身的音乐综合素质。为了促进学生对音乐知识理解程度的进一步加深，教师可以开展智慧教学，结合教学内容为学生设计相关的问题，进而实现学生思维的有效激发，学生在思考问题的过程中可以加深对音乐知识的印象，这对于学生音乐思维以及音乐能力的提升是非常有帮助的。教师在设计具体问题时需要结合学生对知识的掌握情况，先从简单的问题入手，提升学生的学习自信心，再层层递进，逐步提升学生的音乐能力。

总而言之，中学音乐教师在开展教学时使用智慧课堂模式，不仅可以帮助学生更好地掌握音乐知识，同时还可以实现学生自主探究能力的有效提升，将学生在教学中的主体作用充分发挥出来，积极主动地参与到音乐学习中。教师使用智慧课堂教学模式可以在现代化信息技术的帮助下，实现与学生的良好互动，进一步提升音乐教学的趣味性，从而更好地打造出优质化的音乐课堂。

参考文献：

[1]付超.小学音乐智慧课堂建构策略研究[D].重庆：重庆师范大学，2017.

[2]王笑坤.智慧学习，健康成长：音乐智慧课堂有效教学策略探究[J].北方音乐，2018（6）.

编辑 李烨艳