关于初中语文教学中如何培养学生文言文学习兴趣

摘 要：教师在初中文言文教学当中，要充分结合文言文教学的特点来进行教学引导，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，使学生能够更好地跟随教师的引导来进行文言文的学习和拓展。文言文是我国传统文化的一部分。所以教师要充分认识到文言文教学的重要性，从而吸引学生的学习主动性，提高学生的学习热情。

关键词：初中语文;文言文;学习兴趣;教学策略

我国传统文化的历史较为悠久，而白话文的使用在历史当中还没有超过一个世纪。中国古代大部分都是利用文言文来进行记录的，所以文言文具有一定的文化底蕴，充分代表我国的传统文化知识。教师在进行教学引导的过程当中要激发学生的学习主动性，帮助学生体会到文言文学习的重要性，从而提高学生的学习热情。由于文言文学习存在着一定的难点，学生的思想状态不够成熟，语文素养不够深厚，所以学生很难理解文言文的相关知识。教师在进行初中语文教学引导的过程当中，要充分抓住文言文教学的关键点，培養学生的文言文学习热情，激发学生的课堂参与积极性。教师要重视学生的积累能力和思考能力，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够更好地跟随教师的引导来拓展自身的综合素质，增强自身的语文学习热情。所以本文就以初中语文教学中如何培养学生文言文学习的兴趣来进行分析和探究。希冀能够帮助初中学生在文言文学习当中掌握良好的技巧，提高自身的综合素质。

一、教师要巧妙设计教学语言，来激发学生的学习主动性

教师在初中语文教学当中，要注重学生的学习兴趣培养，并且要引导学生主动思考和探究。教师要通过幽默风趣的教学语言来引导学生对文言文学习具有一定的情感认知，提高学生的思考能力，提高学生的课堂参与热情。例如教师可以在文言文教学当中，介绍我国文言文在传统文化当中的重要地位，帮助学生了解文言文的魅力，让学生对其进行学习和鉴赏。教师可以利用魂归来兮的《楚辞》进行教学方面的提升，通过《史记》当中的历史故事来引导学生进行思考和探索，利用《诗经》当中的美好语句唤醒学生的学习主动性。教师还可以通过李白杯中酒的故事，让学生感受到文言文的简洁和意蕴，有效提高学生的学习积极性，增强学生的认知能力，帮助学生通过文言文学习感知历史的变化，提高自身的综合素质，激发学生的学习投入意识。

二、教师要拓展教学方式，培养学生的学习热情

教师在进行初中语文文言文教学引导的过程当中，要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，利用多元化的教学方法来吸引学生主动地参与到文言文学习当中，提高教学的有效性。教师要在教学讲解当中，注重语气和语势，利用幽默风趣的语言以及轻重缓急的教学频率来进行教学引导，帮助学生更好地学习，完善学生的个人情感意识，激发学生的学习主动性。教师要通过改进教学方法，帮助学生认识到文言文学习的重要性，增强学生的情感认知，使学生能够在学习的过程当中加深自身的记忆，提高自身的文言文词汇积累能力，从而有效提高自身的综合素质。如果学习文言文成为一种习惯，就能够有效唤醒学生主动学习和思考，提高学生的文言文掌握能力。教师在引导学生进行学习时，可以使学生预先阅读。并且在阅读的过程当中，教师要提出相应的问题，让学生进行有效的思考，带着问题来提高阅读学习的效率。教师也要利用积极幽默的教学语言来肯定和鼓励学生树立正确的学习观念，激发学生的学习积极性，完善学生的个人思想状态。例如在引导学生学习《促织》这一节课时，教师就可以利用多媒体来进行辅助教学，设计生动活泼的教学课件，展示出文言文的内容，让学生有效地进行思考和学习，激发学生的想象力，吸引学生的课堂参与热情，帮助学生更好地进行理解和成长，有效提高了文言文教学的效率和质量。

三、教师要加强古今的联系，提高学生的学习热情

初中学生的思维意识较不成熟，对于文言文的把握能力较差，所以在学习文言文时较为被动，无法积极进行学习和拓展。教师要深刻认识到学生的学习状态，并且创新教学方法来加强学生的认知能力，帮助学生进行文言文的学习和把握。教师可以在教学当中通过古今的联系来增强学生的知识点掌握能力，例如“是”在唯利是图、混淆是非当中的用意各不相同。教师可以在教学引导的过程当中通过激发学生的想象能力，帮助学生认识到文言文的知识特点，调动学生的学习主动性，激发学生的学习热情。

综上所述，我们可以看出教师在进行文言文教学当中，要利用多样化的教学方式引导学生对文言文有一个全新的认知。并且注重学生学习兴趣的培养，引导学生认识到文言文学习的重要性，提高学生的课堂参与热情，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]李文彩.激发兴趣，展现魅力：关于提高初中语文文言文教学实效策略分析[J].新课程（中旬），2016（10）：92-93.

[2]黄玲.优化文言文课堂教学，激发中学生学习兴趣[J].中学语文，2017（36）：102-104.

作者简介：庄肃英（1973.10—），女，日照市莒县，莒县峤山镇中心初中，初中语文教育教学，大学本科，中学一级教师。

编辑 高 琼