关于提高初中语文教学实效的若干思考

姜秀云

摘 要：以提高初中语文教学实效的若干思考为重点进行阐述，结合当下初中语文教育教学现状为依据，从丰富教学内容，提高教学实效性、强化朗读教学，提高语文教学实效性、开展实践活动，提高语文教学实效性几个方面进行深入说明并探讨，进一步凸显语文课堂教学的实效性，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：初中语文;课堂教学;实效性;有效方式

语文是一门基础类学科，在教育领域中占有较高的地位，承担着传播中华民族精神的重担，对培养学生积极的思想和正确的三观有重要作用。针对初中阶段的语文课堂教学而言，学生学习积极性不高，学习动力不强，不能全身心地投入在语文教学活动等都是现阶段初中语文课堂教学存在的问题，加上初中学生正处于身心发展的关键时期，所以采取怎样的方式开展教学活动，提高初中语文课堂教学的实效性作为每一个语文教师需要重点关注的话题。

一、丰富教学内容，提高教学实效性

语文课程中含有教材的资源以及课外资源两种形式，然而在实际的初中语文教学中，教师往往只关注教材资源的挖掘，而没有意识到课外资源开发的重要性，本质上语言课程中的课外学习资源具有较强的灵活性以及趣味性，因此初中语文教师应该善于利用课外资源，包括社会资源、人文资源以及自然资源等，充分地把这些课外资源引进初中语文课堂中，丰富教学内容，扩展学生的学习视野[1]。同时，因为兴趣是最好的老师，且兴趣作为学生学习动力产生的源泉，所以教师应该全面了解学生的兴趣爱好以及学习习惯，有针对性地开发学习资源，为学生创设良好的学习情境，调动学生的学习积极性，彰显语文课堂教学的生机和魅力。此外，在信息化时代背景下，初中学生的思维较为活跃，其可以借助先进技术查询更多的信息，而且学生对新型的信息充满好奇心，这样教师在设计教学环节期间，就应该适当地引进时代中存有的新闻信息，充分激发学生学习兴趣，提高初中语文课堂教学的实效性。

比如在教授人教版《奇妙的克隆》时，教师可以在上课之前可以向学生介绍克隆的基本特征，激发学生的学习好奇心，之后引导学生走进文本的世界，探索克隆的奇妙之处，增强语文课堂的影响力。

二、强化朗读教学，提高语文教学的实效性

針对初中语文课堂，朗读作为一项比较重要的学习方式，而在实际使用过程中往往被部分教师忽视，换言之，一些语文教师缺少对朗读教学的认知，没有精心设计朗读教学环节，导致语文课堂教学缺少实效性。因此初中语文教师应积极引导学生参与朗读学习活动，借助朗读培养学生的语感，增加学生学习的体验，保证语文教学质量。教师可以利用情感朗读的手段激发学生情感，针对文本中描写感情的文字引导学生真情地朗读，吸引学生的注意力。同时教师可以在朗读之前组织学生了解文本的大概内容与中心思想，促使学生感受到作者在文本中蕴涵的情感，发挥学生学习的主观能动性。此外教师需要适当地对学生的朗读情况进行评价和指点，帮助学生找到自己在学习过程中存在的不足，完善学生的语文知识体系，加强学生对文本的掌握[2]。

比如在教授人教版《中国石拱桥》时，教师可以组织学生事先收集我国著名的建筑以及相关信息，之后在课堂中向学生呈现石拱桥的画面，以图文并茂的形式吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。接下来要求学生细致地朗读文本，在文本中找到描写石拱桥的优美句子并加以标注，在反复的推敲之下培养学生正确的思想观念，使学生感受到语文知识的魅力，提高教学质量。

三、开展实践活动，提高语文教学实效性

基于新课标理念，语文学科为实践类的科目，教师应该关注学生实践能力的培养和形成，所以初中语文教师应科学地设计实践教学活动，引导学生将所学的知识加以运用，发展学生综合实践能力[3]。同时语文教师需要选择合适的时机引导学生走进社会中，亲身体验实践活动带来的欢乐，延伸学生学习的范围，促使学生在活动中感受语文知识的价值，增强学生对语文课堂的喜爱。

比如在教授人教版《秋天的怀念》时，教师一方面可以引导学生阅读文本了解秋天的特点，另一方面可以组织学生到户外感受秋天的气息，结合秋天真实存在的景象，适当地对学生进行引导，要求学生书写与秋天相关的文章，由此学生便会感知到语文来源于生活，且和生活息息相关，进而激发学生的思维，对文章进行创新，体现出语文教学的实效性。

综上所述，初中语文教师需要更新与时俱进的教学理念，采取科学的方式对语文课堂的教学环节进行优化和整合，以学生为中心，选取学生感兴趣的事物激发学生的学习兴趣，促使学生自主发挥自身的主观能动性，创造出良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，发展学生的综合能力，确保学生更好地成长与发展。

参考文献：

[1]李坤宜.加强语文课程改革 提升教学实效性[J].考试周刊，2018.

[2]蒋少鸿.初中语文经典诵读实效性研究之教学策略浅述[J].课外语文，2018.

[3]王永银.初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[J]. 师道：教研，2018.

编辑 杜元元