新课改下初中物理兴趣教学探讨

罗起忠

摘 要：物理作为基础性自然学科，研究物质结构和运动规律为内容的学科。对初学物理的中学生来说难免感到学起来晦涩难懂，在学习上有一定的困难。著名心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是学习的内在驱动力。在新课改倡导下，教师探讨初中物理兴趣化教学具有重要的现实意义。

关键词：初中物理;新课改;兴趣;教学

初中物理作为物理学习的初始阶段，在新课程改革背景下，激发学生浓厚的学习兴趣，对于学生科学思维能力的培养，树立实事求是的态度和严谨的作风以及能否为未来物理学习奠定良好的基础，都起着至关重要的作用。笔者就新课改下初中物理兴趣教学改革问题进行了探讨，并总结了如下几个方面措施，希望对广大教育同仁有所启发和借鉴。

一、初中物理趣味性教学的重要性

由于初中生对周围事物充满了好奇，有着强烈的求知欲，也具有探索的精神。初中物理是他们初次接触的课程，具有一定的新鲜感和吸引力。学生在启蒙阶段的物理学习，较容易被激发学习兴趣。教师要抓住这一心理特征，应新课程改革的需要，有意识地培养学生的兴趣，充分发挥学生自主学习的能力，对现在及未来的物理学习都有着积极的促进作用。因此，如何增强初中物理教学趣味性成为改变学生学习态度及提高物理教学水平的重要因素，具有重要的教学意义。

二、新课程改革背景下，优化初中物理兴趣化教学的措施

（一）营造良好的趣味教学氛围，激发学生认知热情

苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，教师想办法打造良好的趣味教学气氛，融入情感的元素，使课堂富有活力、生机勃勃，充分调动学生在物理课堂学习的兴致，激发学生的认知热情。教师可通过一些有效的方法改善课堂环境。

1.教学语言艺术

新课改提高了学生在教学中的主体地位，提倡课堂是一个师生互动交流的过程，教师的语言教态要富有感染力和趣味性，谈资广博丰富，态度温和亲切，促进师生关系融洽，活跃课堂氛围，最终达到“亲其师，信其道”的教学效果。

2.精心设计教学

在传统物理教学中普遍采用提问和讨论的形式展开教学内容，随着教学理念的更新，教学方法层出不穷，将精心设计的演讲、辩论及小组合作等形式融入初中物理教学中让学生主动参与和学习，提高其物理学习的兴趣。

（二）多媒体教学辅助手段，激发学生兴趣

现代多媒体集文字、图像、动画于一体，被广泛地应用于物理教学中，已经成为当今教学改革的主流。同时，随着新课改的推动，初中物理教材一改往日枯燥版本，在教材中插入一些富有趣味性的小游戏、小魔方及小制作等。趣味性教学符合中学生的年龄特点，并受到他们的欢迎。我们可以充分利用教材改革及学生心理特点，通过巧思妙想，将其制作成吸引学生注意力的课件。利用投影和计算机现代教学设备，将实验过程演示给学生看，使他们能够直观形象地看到实验的过程。因此，教师在初中物理教学过程中应充分发挥多媒体教学手段趣味性的优势。

（三）贴近现实生活，提高学生积极性

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”物理专业知识源于实际生活，它与现实生活有着密切的关联。然而，在现在初中物理教学中，部分教师仅注重课本知识的传授，未能以学生生活背景和经验为出发点，进行理论与实际的联系。使学生学习抽象的物理定律，缺少实际的支撑，觉得空洞乏味。因此，教师要在物理专业理论传授时，注意将其引申到生活之中，以此激发学生的热情。例如，教师在课堂上让学生思考冰在什么状况下会发生形态变化，开展热烈的交流与讨论。这种贴近生活的教学方式，有利于激发学生的学习积极性，提高教学质量。

（四）创设情境，点燃学生的学习激情

“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”这说明学习兴趣对学习起着积极作用。在物理实验课上有很多新奇有趣的实验演示，通常给学生展现直观、具体和形象的感性素材。教师在教学中，根据学生的兴趣取向设定情境，成功设计和演示实验，这对于学生学习物理有着重要的影响。

在物理实验中，教师利用情境教学，有意识地增强课堂教学的趣味性，并通过实验教给学生发现和探寻趣味性问题的方法，使学生充分发挥主观能动性。例如，我们每天都要照镜子，准备一张带底座的玻璃板，两只相同的火柴和蜡烛，一张白纸，一个小平面境及刻度尺，利用这些实验器材根据照镜子原理设计和实施实验，找出镜中像的位置。通过这个小实验，教师有意创设生活情境，让学生学习物理联系实际生活，体悟物理学习的现实价值，以此来促进学习热情。因此，创设情境对提高物理兴趣教学也是一条行之有效的途径。

总之，提高初中物理兴趣教学的方法有很多，有待有志拓展此领域的同仁朋友进行研究和探讨，笔者希冀以上一点肤浅教学体会和感悟能对广大教育同仁有所借鉴和启发，同时意在抛砖引玉，与各位同仁共勉。

参考文献：

[1]邢凤霞.关于新课改下初中物理趣味教學的几点建议[J].学周刊，2013（14）：150.

[2]阮青.新课改背景下初中物理趣味性教学探究[J].学园，2014（26）：152.

编辑 鲁翠红