基于信息视野下高中体育课程的发展与改革

吴碚

摘 要：高中信息技术的运用十分必要，尤其是随着社会经济的快速发展，信息技术的教学内容也涵盖更广泛的内容。在高中阶段的教学方式中，信息技术融入教学法具有较强的创新性，具备“教师指引、学生参与”的优势与特征，能够在实现教学目的的基础上，提升学生的学习素养，有助于学生在未来各个阶段的不断发展，并对其终身发展有较好的促进作用。针对高中体育教学与信息技术的结合发展做出探究，旨在提升学生的核心素养。

关键词：信息视野;高中体育;课程;发展与改革

二十一世纪是信息时代，信息技术在各领域被广泛应用，在教育领域同样也受到追捧，但就目前这些技术在教学中的运用来看还存在着一些问题，信息技术只停留在表面化应用，没有进行核心素养的渗透，忽视了学生的本位性，教师应用信技术教学，而学生只是被动地承受着，并不能满足学生核心素养培养目标。创新的体育课堂能够促进学生身心全面发展，可以在体育课堂中提高学生的良好素养，那么我们教师应当如何进行改变才能做到有效课堂的构建呢？这就需要我们利用自己丰富的教学经验，结合学生的发展特点，有效设计体育课。

一、立足信息技术，创新体育课堂的必要性

具体的学习才是长久的学习，也是更加有积极效果的学习，学习兴趣的高低将直接决定学习效果的好坏，激发学生的学习兴趣，并且提升其学习注意力，唤起其探索精神和求知欲望。信息技术可以将各种各样不同的信息图片，有趣的动漫以及标准的读音等集合在一起，来为高中生提供有趣的体育学习环境和方法。因此高中体育教师如果能够巧妙地运用信息技术，就能够对学生进行多重的感官刺激，调动其学习体育的积极性和兴趣。

二、信息视野下高中体育课程的发展与改革

1.发挥信息技术优势，丰富教学手段

信息技术运用中，微课是一种较为普遍的授课模式，微课教学中大多都需要教师来对内容进行引导和把控。当然，教师也要做到对于课堂的把握，渲染课堂氛围。因此，教师应当把握好课堂氛围，使得微课模式的教学过程，呈现出动态性教学，培育学生核心素养。

例如，教师在体育教学过程中，在运用微课教学时，应当充分考虑微课的运用，使得微课的使用能够渲染课程，使得课堂能够呈现出动态性，达到良好教学效果。之前有位教师想通过运用微课的方式来完成“热身运动的示范与讲解”的教学，但为了能够呈现课堂的动态性，这位教师思考了一晚上该如何运用微课。

由于微课都是短视频内容，一段微课大多只存在一个知识点，因此，教师针对学生对视频感兴趣的特点，在进行微课播放之前，适时对视频进行渲染，激起学生对于视频的兴趣，当学生对于一件事情感兴趣后，就会使得课堂活跃起来，从而呈现出动态性。这位教师在体育教学过程中，适时适地地对微课进行播放和对课堂进行充分渲染，使得学生充分理解了“热身运动的示范与讲解”之中所蕴含的内容，提高了学习的效率与规范性，丰富了核心素养教学手段。

2.创设教学情境，帮助学生掌握概念

现代化信息技术可以把复杂抽象的体育公式变得更加生动和具体，从而引起学生对教学内容的关注，促进学生的有意义学习。不过在展开体育教学活动之前，教师需要利用信息技术为学生创设一个丰富有趣的教学情境，可以通过制作一些形象生动的图片或者是动画，把学生被动的学习状态转化主动的学习状态，也可以再结合一些教学游戏，让他们对复杂的体育概念有一个更深入的了解。

比如在讲到“篮球运动相关知识”教学内容时，教师就要先培养学生的规则辨识能力，可以利用信息技术给他们展示一些生活中和体育规则有关的运动场景，并让学生说出这些规则的名称，然后教师再把静态的图片转化为动态的，让学生仔细观察运动的形成过程。可以通过信息技术给学生展现一下“违规动作”过程，然后再引导学生进行思考，如果学生没有思路教师可以把“违规性动作”通過多媒体演示，慢动作播放，而这时学生通过仔细观察和分析，逐渐就掌握了篮球运动的规则。

3.多平台家校合作，提升学生素养

有道是：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。正因为这样，在教学过程中培养学生的核心素养，我们需要家长的合作，对此我校组织了多次的家长座谈会，对家校合作教学理论体系作出了深入的探讨与研究。同时，也进行了多次的家庭访谈，对学生在学校、家庭之中的学习状况进行双向的交流，这样能够为学生打造一个良好的家庭、学校之间的学习环境，帮助学生提升核心素养。当然在这个过程中，我们依赖于信息技术平台，例如利用QQ、微信、电话、电脑等多种平台，实现家校之间的合作，创设良好家校合作的文化板块，进一步为提升学生的体育核心素养打下良好的基础。

三、结束语

随着现代化信息技术的不断发展，根据近几年新课改提出的新教育要求，把现代化信息技术应用到高中的体育教学当中，不仅可以使得体育教学内容变得更加丰富，还能让学生的体育思维变得更加活跃，为体育教育的创新提供了全新的支持和帮助，可以促进学生对知识的渴求，也能避免学生出现厌课的思想，还可以把比较难理解的体育知识点变得更加具体和简单，提高学生参与体育教学活动的积极性。

参考文献：

[1]柳灿耀.高中体育教学与信息技术契合研究[J].读与写，2018（24）：196-197.

[2]李文录.浅谈信息技术在高中体育教学中的使用[J].学周刊，2018（17）：149-150.

编辑 张佳琪