人文化教育在班级管理中的作用

董桂荣

文化是一个国家、一个民族的精神家园，体现着一个民族的价值取向、道德规范等。可见人文化教育对学生成长、班级管理非常重要。

一、诵读诗词美化学生心灵

2011年版的《义务教育语文课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”在班级管理中，我发现学生对《三字经》《唐诗三百首》这些经典非常喜欢。于是我做了一个班级诵读诗词成长计划。每周诵读一首诗，寒暑假各背诵6～7首。每周的班会课开课仪式就是老师先领诵一首新诗，让学生读熟练，再大概给学生说一说诗句的意思，然后让学生课后背会，这样学生背诵起来就简单多了。这一周不管每节课上课前或者放学，学生都会整齐地诵读诗词，在读中感悟中华诗词的魅力。“死去元知万事空，但悲不见九州同。”“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。……久而久之，学生在经典文化的熏陶下，幼小的心灵会种下友善、坚贞、爱国的种子。

二、友善相助促进班级凝聚力

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”去年担任一年级一班的班主任，学生鞋带开了我给系，水杯打不开我来开，书包背不起来我帮忙……这些微不足道的小事让孩子们感觉到老师的爱和学校生活的温暖。有个孩子爱动他人物品，我耐心引导她，让他明白乱动他人东西不礼貌。孩子笑着说：“老师，我以为你要骂我呢？”孩子的快乐也带给了我幸福。我教导学生，要乐于帮助同学。一天，下起了大雨，我护送离家远的男孩到43路车站，当孩子道谢时，我觉得自己真的了不起。孩子们在我的呵护下健康成长，也将爱传递下去。有人吐了，其他学生踊跃去打扫，有人胳膊受伤了，同学们争着帮他背书包……就这样，班级的凝聚力越来越强。

三、运用互联网，促进家校共育

信息技术的快速发展，对少年儿童的教育和健康成长形成了诸多不利影响。我班务工子女多，家长疏忽对孩子的监管和教育，使不少孩子上网吧、打游戏、QQ聊天等，这对孩子的教育和成长造成了极大影响。于是我利用互联网的优势，建立了班级QQ群和微信群。我将一些教育孩子的好方法、成功的案例、如何做合格家长等文章链接到班级微信群里，让家长阅读、学习、借鉴。这样促进了家校交流，家长的思想认识提高了，教育孩子的方法改變了。考试前我送去温馨的提示：“请家长朋友这两天注意孩子的饮食，祝孩子们都取得好绩！”简短的话语，送去的是祝福，收获的是家长和孩子们的爱戴。在这样温馨、宽松的集体中，我培养出了一批批品学兼优的学生。

四、座位文化唱响平等公正

创建一个良好的班集体，培育学生健全的人格，就要教育和指导学生学会自我管理。因此，我让学生参与班级管理，以主人翁的姿态当家做主，让他们做到关心集体，关心他人，关心自己。首先发扬民主，先让全班学生投票选出心中的8个组长，表示服从组长的管理。再将其余学生按学习水平的层次分成8组，然后由8个组长按顺序从8个组中选出自己的组员，组成小组。安排座位是小组成员前后左右坐在一起，组长坐最中间，旁边是小组最需要帮扶的学生。每个小组有一张评价表，A组评价B组，以此类推，小组内只要有1人不遵守校规校纪、不按时完成作业等，全组成员每人扣1分;相反，全组各方面都表现好，有组员取得点滴进步等，都给全组成员每人加1分。一星期总结一次，对优胜组班主任进行奖励。这样每个组员都为集体利益着想，尽心尽力最好自己的工作，不拖集体后退，好学生尽量抽时间帮助学困生，互帮互助，在集体中形成了“人人为我，我为人人”，个个比学赶帮的良好氛围。另外，小组互相监督，学生养成了走路自成一列，轻声慢步的良好行为习惯，“您好”“再见”“对不起”等礼貌用语随处可闻，和谐友善的班集体成为全校效仿的榜样。

五、举手之劳传递正能量

我班没有垃圾桶，从源头杜绝了学生乱扔垃圾的习惯。即使有一张纸掉在地上，第一个发现的学生准会自觉捡起，从不推诿，因此任何时候走进教室，桌椅摆放整齐，地面干净整洁，代课老师喜欢上课，全校老师啧啧赞叹。为安全、美观考虑，我校教室的门必须开到180度。我们班的孩子们，第一个开门的人，绝不是第一个走进教室的人，他会自觉把门推到180度，最后一个走进教室，这好像已成了一条不成文的规定。学生把校当成家，自觉爱护公共财产，爱惜生活环境，每位学生都为生活在团结友爱的班集体而倍感幸福。

“高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。”作为班主任，我将一如既往地在教育这片沃土里，心怀教育理想，勤奋耕耘，积极探索，用人文化的管理方式，为学生插上逐梦的翅膀，为实现中华民族的伟大复兴尽一点微薄之力。

编辑 冯志强