精彩纷呈的课堂

李萍

摘 要：在新课程教育理念的科学指导下，为了取得更理想的教育培养成果，广大小学数学教师也在积极探索、尝试更新颖、多样化的教学策略，希望能够以此来优化授课环节与成果，吸引更多小学生全身心参与其中。为此，对于信息技术在各项小学数学教学活动中的应用研究提供有力支持，以此来将其优势特点充分发挥出来。

关键词：信息技术;小学数学;应用研究

作为一种新型、高效的教学技术手段，信息技术在小学数学课堂教学中的科学引用，相比于以往的授课模式来讲，其不仅能够有效降低所学知识的难度与枯燥感，也能够从不同角度来挖掘学生潜能优势，全面调动学生参与各项教学活动的积极性，也能够为学生数学综合素养的进一步发展创造良好条件。为此，其教师应从不同角度给予深入研究。

一、基于信息技术营造和谐教学环境

对于小学生来讲，其通常都比较喜欢自己感兴趣的知识内容。对此，为了吸引更多学生全身心投入到各项教学活动当中，从不同角度来激发、增强学生学习兴趣，促进课堂教学效果与效率的大幅度提升，其教师就必须要重视和谐教学环境的合理营造[1]。

对此，教师可以通过适当增加与学生的沟通交流来加强对学生具体情况的了解，结合学生年龄特点、知识理解与掌握程度，以及有哪些兴趣爱好等方面的具体情况来进行和谐教学环境的创造。同时，还可以基于对实际授课内容的综合分析，加强教学重难点知识与学生具体情况的有机整合，以此来构建出生动、和谐的教学环境。

比如：教师可以基于信息技术来进行微课制作，引导学生在正式授课前，结合微视频来进行新知识的提前预习，在课前五分钟让学生以小组形式来进行课前预习内容的讨论，以此来进行和谐教学环境的恰当创设，为学生尽可能多地提供自主学习、合作探究的机会，为其数学综合素养的进一步提升创造良好条件。

二、有机整合信息技术与传统授课方式

在传统教育理念与模式背景下，学生一直都处于被动、机械的学习状态，难以取得理想学习成果。同时，若过度依赖信息技术，也会给学生自主学习能力的培养发展，以及教师教学能力的提升带来诸多阻碍。对此，为了在数学教学活动中全面调动学生学习积极主动性，使其能够轻松、高效掌握所學知识，顺利落实各阶段教育培养目标，将信息技术的辅助教学作用充分充分发挥出来，其教师应充分重视、不断优化传统教学模式与信息技术的有机整合，以此来带领学生从不同角度来认识、把握数学知识[2]。

比如：某教师在讲解“分数”的相关内容时，就基于动画形象地将 1 个苹果切开，均分为 2 份，问每份是多少？这样既有助于优化授课环节与内容，也能够全面激发、有效增强学生数学学习兴趣与效果，使得学生能够对什么是“分数”产生透彻理解。为此，教师应从不同角度来加强传统授课模式与信息技术教学的有机整合。

三、基于信息技术来提升教师自身素质

除了教学方式、内容与环节等方面的优化探索之外，教师自身综合素质的高低也会给授课质量带来直接影响。对此，在实际授课中，为了将信息技术具有的优势特点在各项数学教学活动中充分发挥出来，教师应通过不断学习积累来提升自身综合素质。就目前来看，很多教师都停留在只会对PPT 或者 Word 进行简单操作这一层面，在进行视频或者是插图制作时，经常会陷无从下手的状态，进而导致信息技术的功能作用难以在小学数学课堂上得到充分发挥[3]。

对此，各小学应给予足够重视，定期组织教师参与专业、系统地关于信息技术的培训活动，以此来确保其教师能够实现对信息技术教学基本操作的准确把握，且能够在日常教学活动设计、组织中，通过多媒体技术的科学引用来优化授课环节与成果，促进授课水平的不断提升。例如，学校可以定期邀请一些具有较强专业性，且经验丰富的教师来到学校进行信息技术方面的教学交流，以此来使得本校教师的专业知识结构能够得到进一步优化。

四、基于信息技术来为学生提供多元化评价

在以往的小学数学教学中，大多数教师都将教学评价重点放在了学生各阶段的学习成绩上，极易给学生数学学习兴趣与自信心带来不利影响。在新课改背景下，为了给学生提供更科学、全面的评价指导，教师可以通过多媒体技术的科学引用来实施多元化评价。如，教师可以在PPT 上设置抢答小游戏，在学生完成抢答后，由教师、同学与自己做出多元化评价，以此来让学生从不同角度认识到自身存在的问题，并做出有效改进。

综上所述，广大小学数学教师在组织学生开展各项教学活动中应充分认识到，通过信息技术手段的科学引用，既有助于学生学习、参与积极性的全面调动，也能够通过对授课内容、环节与形式的进一步优化来取得更理想的授课成果。为此，在教学实践中，其教师应科学引用信息技术手段来设计、组织各项数学教学活动，以此来吸引更多学生全身心参与其中。

参考文献：

[1]郑淑华.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].才智，2019（8）：167.

[2]俞军元.多媒体信息技术应用于农村小学数学教学的思考[J].中国农村教育，2019（6）：111.

[3]马小梅.优化手段及兴趣 化繁为简释重难：浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].发展，2019（2）：93-94.

编辑 高 琼