关于核心素养导向的小学语文教学策略研究

摘 要：近些年来，伴随教育改革渐渐推进以及素质教育不断推广，使得国内教育领域发生巨大变化，很多新兴的教育思想以及教育理念受到人们重视，而且涌现出很多先进教学方法以及教学手段，其在教育领域当中得到广泛运用。而核心素养是指学生通过一定系统学习以后，具备的基本素养以及能力。在新时期，语文教学越发注重培养儿童核心素养，这样可以促使儿童全面发展。旨在对核心素养指导之下的小学语文教学具体策略加以探究，希望能给实际教学提供相应参考。

关键词：小学语文;核心素养;教学策略

在核心素养具体指导下，为对儿童语文学习这一能力加以培养，促使其语文素养得以提高，教师必须对现有教学模式以及教学方法进行创新，对儿童具有的主体地位加以重视，把儿童发展规律当作出发点以及落脚点，重视儿童具有的个体差异，对儿童学习方面的不同需求加以关注，激发儿童学习兴趣，同时调动其好奇心以及求知欲，促使其主动对语文知识进行学习。

一、强化核心素养这一观念的提倡及科普，更新教学理念

教学期间，语文教师理解核心素养具有的重大意义，并且意识到核心素养对其学习成长具有的关键作用。这样才可以对儿童综合能力以及语文素养加以培养。语文教师只有对核心素养加以理解以及接受，才能更新自身教学思维以及理念。在此期间，语文教师需对课堂教学提出以下要求：其一，对适合儿童真实学习水平以及学习条件的授课模式进行探究。其二，不断提高教学水平以及教学质量，同时总结之前教学模式当中的一些不足之处以及经验。其三，将教学经验和教学模式创新联系在一起，这样便于对教学理念进行更新。

二、进行探究教学，强化儿童思考能力

语文课上，教师可实施探究教学，以此来锻炼儿童探究能力以及研究精神，从而促使语文方面核心素养得以提升。例如，在对部编教材当中“拼音”有关知识加以讲授之时，因为儿童已经对韵母以及声母发声以及拼读规则加以掌握。因此，教师可让儿童对整体音节的拼读规则以及发音方法加以自主探究，通过选择一些包含整体音节的汉字以及词语来让儿童进行自主学习，促使其通过知识类比对发音规律进行探寻，以此来加深儿童印象。借助此种教学方法，可以调动儿童的学习热情以及探究兴趣，促使其探究能力及语文素养得以提高[1]。

三、提高儿童语文的敏捷度，培养儿童语文意识

教学期间，语文教师需将语文学习与有关知识进行紧密结合，促使兒童在更多实例当中进行理解以及感悟。同时，在此期间，语文教师还需不断提高儿童语文内容的敏捷度，促使其对文章当中信息进行准确提炼，可以对有关知识以及思想方法加以合理运用，并且锻炼儿童语文意识以及知识运用能力。如此一来，可以促使儿童语文方面核心素养得以提高。比如，对一年级部编版语文教材当中的“语文天地”这个版块加以讲授期间，因为这些知识和汉字具有的偏旁部首的组成有关，如“胖=月+半”“抄=手+少”等，语文教师可让儿童对有关汉字加以收集，并且举出一些实例。通过此种教学方法，除了能够让儿童对汉字构成有关知识加以掌握之外，同时还可以让儿童对汉字具有的实际含义加以深入理解，帮助儿童对汉字加以理解、掌握以及运用，提高其语文能力及素养。

四、培养儿童科学学习的习惯，引导儿童进行自主学习

实际上，语文教学主要包括课前预习、课堂教学以及课后复习这些环节。针对这些环节，语文教师必须指导儿童构建学习系统，并且让儿童通过认真学习来提高自身整体知识水平。同时，语文教师还可引导儿童把自身兴趣当作关注点，对相关知识加以搜索，引导其合理安排学习时间，对学习时间进行科学分配。基于以上要求，教师需要引导儿童做到下面几点：其一，在课前对教材内容进行预习，让儿童事先对课堂即将学习的内容加以初步了解，让儿童带着问题在课堂之上进行听讲，同时可以对问题展开独立思考，促使儿童学习效果得以提高。其二，指导儿童及时对课堂所学知识进行复习。进行复习之时，需对知识构建一定体系，增强儿童对知识的整体感悟以及运用。其三，培养儿童科学合理的学习习惯。课堂上，教师首先要激发儿童学习热情，这样可以促使儿童自主学习，同时还能对其思维加以训练，逐渐培养其科学合理的学习习惯。

综上可知，当前在核心素养具体指导之下，语文教师进行授课期间，需要主动对核心素养具体含义加以思考以及分析，对其重要性加以理解，对自身教学理念进行更新。在此基础上，语文教师需进行探究教学，强化儿童思考能力，提高儿童语文的敏捷度，培养儿童语文意识，同时培养儿童科学学习的习惯，引导儿童进行自主学习，进而提高儿童综合能力，促使儿童全面发展。

参考文献：

[1]吴雪玲.君子之行，始于诗情间：核心素养下谈小学语文古诗教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（3）：129.

[2]陈书旭.基于核心素养下的小学语文低年级写话教学策略探究[J].课程教育研究，2018（19）：95-96.

[3]屠利峰.蕴育科学素养  奠基科学人生：探微核心素养导向下的小学科学教学策略[J].名师在线，2017（3）：74-75.

作者简介：孔令芳（1990.11—），女，汉，天津市人，西南大学，天津市实验小学二级教师，研究方向为初等教育。

编辑 温雪莲