突出德育实践主题，分段落实德育目标

王仲才

摘 要：中小学是为学生幸福人生奠基的关键阶段，要实现立德树人的目标，必须突出德育的优先地位，学校要结合实际，继承创新，确立德育实践主题，整体布局，探寻抓手，多元化开展德育体验，分阶段落实德育目标。

关键词：儒雅教育;分段实施;践行策略

一、确立德育实践主题

我校德育实践主题——儒雅教育的确立，主要基于以下三个原因：

第一，弘扬优秀传统文化的现实要求。中国传统文化源远流长，不了解其精髓，不仅是知识结构方面的一个缺陷，也难以在现代社会中得到更大的发展。我们认为，实施“儒雅教育”是解决上述问题的有效途径之一。

第二，追求学校内涵发展的有效之路。办人民满意的教育是国家、社会、家长的要求和期盼，加之新课程改革正向纵深推进。学校只有走内涵式发展之路，才能进一步推动学校可持续发展。

第三，加强德育实践的有力抓手。为加强新形势下立德树人目标，学校要坚持德育实践的正确导向，突出办学理念，优化育人环境，形成办学特色。

经过反复论证，我们认为，实施“儒雅教育”是落实德育实践的突出主题。两年来，学校初步探索出了一套以道德的力量健全人格，以文化的力量滋润心灵的儒雅教育体系。

二、德育实践主题的内涵

德育实践主题——儒雅教育旨在通过充分挖掘传统文化和现代文明的育人功能，提高学生整体素质，使之成为内涵博雅、外表优雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的新人。我校的“儒雅教育”是通过“翰墨飘香”的校园环境;“弘扬美德经典”的校本课程;“一生一特长，一师一风格”的儒雅师生体验，按年级以“明理” “自理”“互助”“诚信”“感恩”“正直”“自信”“谦虚”“笃志”为主题落实德育实践目标，构建出一套具有儒雅特色的育人体系，使师生树立正确的儒雅价值观，养成举止文雅的行为习惯，形成爱学博学的读书氛围。

三、“儒雅教育”的实施

（一）精心策划，整体布局，凸显儒雅氛围

一是为建筑物命名，中学教学楼命名为“弘儒楼”，旨在大力弘扬儒家文化，做博识多闻的学者;小学教学楼命名为“致雅楼”，本意是通过儒雅文化的引领，使学生具备追求美好、追求高尚、懂规矩、知礼仪的品格;教师宿舍楼命名为“省身楼”，提醒教师随时随地对自身行为进行反省，按照一定的道德规范行事，按儒雅教师标准自律;二是利用学生经常行走的区域布置文化墙，分传统美德篇、古代科技篇、现代科技篇、礼仪教育篇、道德修养篇，形成文化长廊;三是布置楼道文化长廊;四是明确儒雅教育各项要求，从儒雅管理、儒雅體验、儒雅课堂、儒雅校园、儒雅教师、儒雅学生、儒雅誓词等方面进行规范;五是恰当得体的布置教师办公室、教室，配置图书、张贴标语、摆放鲜花，突出安静、文雅，营造读书学习氛围。

（二）努力探求，寻找儒雅教育抓手

一是实施儒雅管理，为广大师生提供参与管理的机会，提高管理水平;二是坚持儒雅师生体验：坚持“一生一特长，一师一风格”的办学理念;三是倡导儒雅教师十项良好习惯;四是提出儒雅课堂、儒雅校园建设目标;五是提倡儒雅教师五项职业素养;六是推行儒雅学生八项行为规范;七是采取誓词动员，实施深情寄语，取得情感共鸣，达到自我教育;八是诵读中华美德经典，提升学生文明素养，学校编写了《中华传统美德经典诵读》中学版和小学版校本教材;九是创办《儒雅苑》校刊，搭建学习交流平台，弘扬儒雅正气;十是开通校园广播经典播放专栏，每天早操前20分钟专人负责播放中华传统美德经典作品。

现走进校园，学生时时处处呼吸着文化空气，感受着翰墨飘香，汲取的是力量，启迪的是智慧，获得的是灵感，升华的是人格。

（三）坚持“一生一特长，一师一风格”的儒雅师生体验

按照儒雅教育的总体规划，全面启动以“创儒雅校园、育儒雅英才”为主题德育实践活动，按照“一生一特长，一师一风格”儒雅体验要求，坚持办好固定节会活动，坚持以重大节庆日为载体，开展养成教育、礼仪教育等主题教育活动，办好学生社团活动，鼓励学生全员参与，锻炼能力，发展特长。

1.进一步深化课程改革，大力推进高效课堂建设。一是不断加强教师队伍建设，转变教育观念，促进教师教育教学技能提高;二是抓实课堂教学，分指标对课堂进行评价，不断推进高校课堂建设;三是抓好教学教研，大力推行“互联网+”教研模式，提高了常规教研活动的实效性。

2.以团队活动为载体，开展各种主题教育活动。有效开展毕业典礼、开学典礼、学雷锋活动、植树节、五一劳动节、“六一”艺术节、教师节、国庆校运会、庆元旦以及各项丰富多彩的主题团、队会活动。

3.按照“一生一特长”的儒雅教育总体部署组建学生社团。

4.积极开展读书活动。建立班级图书角，实行图书进教室。开展“读书标兵”“书香班级”，读书评比活动，让校园里处处溢满书香氛围。

5.有力有效落实语言文字工作。学校把做好语言文字规范化工作作为深化教育改革、全面实施素质教育的主要内容之一常抓不懈，坚持“三纳入一渗透”的语言文字落实措施。

6.进一步完善规章制度，制定运作程序，形成依法办事、民主治校的运行机制，全体师生形成了自觉遵守、高效执行管理文化体系。

近两年学校不断创新德育实践活动，打破原有惯例，循序渐进，取得了理想效果，一批批综合素质较强的初中毕业生走出了校门，正在追求更高的发展。目前学校教育教学质量、师生综合素质不断提升，德育实践目标清晰内涵丰富，学校正在沿良性发展轨道上阔步前进。

注：甘肃省教育科学规划“十三五”立项课题《九年一贯制学校分段开展德育主题教育实践研究——以平川区魏家地学校为例》（GS[2018]GHB0433）阶段性研究成果。

编辑 高 琼