以童话绘本激发低年级小学生语文学习兴趣

摘 要：低年级学生语文学习兴趣不足与多个方面因素有关，包括学习内容枯燥、学习方式简单以及学习氛围淡漠等，教师应当借助于童话绘本对教学内容进行补充，对教学流程进行优化和给予表达机会，进一步激发学生语文学习兴趣。

关键词：低年级语文;学习兴趣;激發研究

一、 引言

兴趣是学生最好的老师，特别是对于低年级学生而言，语文学习兴趣可直接影响到教学成效。部分教师面临着小学生语文学习兴趣不足的状况，在教学中必须加以充分的关注，可以将童话绘本引入语文教学，这对激发小学生学习兴趣方面作用比较明显，本文针对这一方面进行初步的论述。

二、 低年级学生语文学习兴趣不足的原因

低年级学生正值从幼儿园进入小学阶段的过渡时期，对学习方式方法等方面还有一定的不适应，学习兴趣可能存在不足。归纳起来，兴趣不足的原因主要有三个方面：

（一） 学习内容不够生动形象

和幼儿园阶段生动活泼的文字、图像相比，小学阶段更多的是强调文字，学习内容生动程度远不及幼儿园阶段，因此小学生学习兴趣不足也是正常现象。

（二） 学习氛围不够浓厚热烈

小学生在语文学习中相互交流较少，课堂气氛不够热烈，导致学生对语文学习产生畏难情绪、抵制心理，这种消极心理不利于学生语文学习的深入开展。

（三） 学习方式不够灵活多样

小学生对新颖新奇的事物充满兴趣和探究的欲望，因此在语文教学中要注重方式的改变，一成不变的学习方式教学模式会让学生产生视觉的疲劳感，不利于学习活动的开展。

三、 运用童话绘本，有效激发学生语文学习兴趣

为了激发学生学习兴趣，笔者在教学中进行了多项尝试，图画绘本的运用具有极其重要的意义，打破了语文教学枯燥乏味的境地，让语文学习内容更加丰富和精彩。因此，将童话绘本的作用充分发挥起来，对提高学生学习兴趣意义重大。

（一） 运用童话绘本降低语文学习难度

小学生特别是一年级小学生，在语文学习中经常会出现畏难情绪。因为有些内容是对他们思维能力的一次提升训练，相对难度较大。为了破解这一难题，笔者在教学中利用童话绘本，使学生语文学习的难度降低。例如“秋天的图画”教学中，描绘的是秋天的景色。为了让学生记住秋天景色的特征，笔者将小动物秋游的童话绘本引入课堂上，让孩子们一起欣赏小动物是怎样秋游的，游览了哪些景物，有哪些收获。童话绘本的内容与教材所描绘的大致相当，但是教材中的文字与童话绘本中的图像紧密融合，可以使学生的学习效率显著提升。在提高语文学习的效率方面，童话绘本是不可多得的素材，当学生津津有味地观看绘本、讲述绘本、研究绘本之后，他们在不知不觉中发现语文学习的难度明显降低。因此，童话绘本的有效运用，必将对小学语文低年级教学成效提升产生深刻的影响。

（二） 运用童话绘本丰富语文学习感知

翻开低年级学生的语文教材，三言两语式的描绘较多，最多加上一些配图，小学生对相关内容感知还是不够深刻。对此，笔者在课堂教学中运用绘本来丰富学生的学习感知。在“难忘的泼水节”教学中，笔者同步运用绘本“小动物过泼水节”，学生对泼水节的由来、泼水节的习俗等方面有了更加深刻的理解。小学生一边研究图文并茂、以图为主的绘本，另一方面结合教材内容对泼水节的习俗、由来以及泼水节具有什么样的内涵等，进行全面的了解。相关内容从小动物的嘴中说出来，更加生动活泼、形象可爱，而这也是学生在语文学习中非常渴望获得的氛围。在利用图画绘本拓宽知识面，提高学生学习感知的过程中，一定要注重让学生设身处地换位思考，这样才能够对语文学习内容具有更加深刻的理解。

（三） 运用童话绘本营造语文学习氛围

在小学低年级语文教学中，学习氛围不仅是影响教学生动效果的重要方面，也是激发学生学习兴趣、提高学习效率重要的抓手。例如在“太空生活趣事多”教学中，对人类如何征服太空，怎样在太空中生活等方面，学生普遍带着这样的疑问。笔者选择了“机器猫上太空”童话绘本，讲述的是机器猫在地球和在太空中有什么不同，通过这样的细致查找，学生不仅认真分析了原因所在，而且与语文学习的氛围非常融合。以童话绘本的形式对教材的内容进行诠释，以深入浅出的语言、生动活泼的图像，让小学生学得更加有信心，也更为投入。童话绘本以生动形象的图为主，每一位小学生都喜欢看动画片、动画书等等，这样的童话绘本可以对学生进行学习方面的引导，让他们对语文学习增加兴趣。

（四） 运用童话绘本培养语言表达能力

语言表达能力要从小培养，低年级小学生虽然年龄尚小，但是这却不影响对他们进行语言表达能力的训练。例如为了提高孩子们口语表达能力，笔者运用绘本“犯错误的小白兔”和学生一起学习研究并提出意见，分析在“犯错误的小白兔”绘本中，小白兔犯了哪些错误，接受了哪些批评，最后如何改正的等等。这样的训练过程中，其实就是小学生语言表达能力的一次良好学习。笔者推荐给学生一些优秀的绘本，课后根据学习内容对这些绘本进行认真的研究，提出自己的观点，点评其中的人物和事项等等。教师还可以一些童话绘本为内容，鼓励学生将其主要内容、中心思想等表述出来。童话绘本生动形象，意义也比较深刻。以此为载体对学生进行语言表达方面的训练，效果非常明显。

四、 结束语

低年级小学生存在着学生兴趣不足的现象，广大教师要认真分析其原因，对导致小学生学习兴趣不足的学习内容、学习氛围、学习方式等方面进行认真分析研究，并将童话绘本有效融入语文教学活动之中，通过童话绘本降低学习难度，提高学习感知，营造学习氛围，强化语言表达训练等等。教师在语文教学中要充分发挥童话绘本作用，使其与小学生语文学习紧密结合起来，使学生学得更加积极、投入。

参考文献：

[1]凌岚.绘本教学在小学语文教学中的运用分析[J].新课程（中），2016（3）.

[2]庄惠萍.绘本教学在小学语文教学中的运用[J].学苑教育，2015（10）.

[3]赵俊峰.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].课程教育研究，2014（28）.

[4]胡彩平.小学低段绘本阅读指导策略探寻[J].课程教育研究，2013（24）.

作者简介：

周婷婷，江苏省常州市，常州市三河口小学。