电教技术在小学科学实践教学中的应用浅谈

摘 要：电教技术为提升小学科学实践的科学性，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的探究能力、创新能力以及科学素养提供了良好的技术保障。小学科学实践教学中加强电教技术的应用，我们必须明确其目的和意义，并采取针对性的方式强化对其的教学。

关键词：电教技术;小学科学;实践教学;应用

一、 引言

在小学科学中，电教技术的应用，旨在更好地激发学生的学习兴趣，提升教学过程的活力。而小学科学是一门促进学生实践能力提升的学科，所以加强电教技术辅助科学教学，能让整个教学过程更加科学。

二、 小学科学实践教学的目的

小学科学实践教学的开展，具有的目的主要体现在以下几个方面：一是培养学生的科学素养;二是培养学生养成良好的学习习惯，具有较强的推理能力，在实际问题解决中，可以利用思维创造性来解决问题;三是提高学生的学习动力，提高学生对于科学这门学科的兴趣;四是提高科学知识与生活之间的紧密联系;五是将丰富的信息资源在科学实践教学中有效地应用于科学探究学习中，提高学生在科学学习中的探究性学习。这是在日常的科学实践教学中，每位教师都必须遵循的目的，这就需要教师采取一定的方法与策略来促进每一位学生探究性学习能力的提高。

三、 小学科学实践教学应用电教技术的意义

电教技术在科学实践教学中的应用，主要是将电教技术与科学实践教学相结合，学生对于电教技术上手也比较容易，它也是现代化教学发展的必然趋势。所以在当前的新形势下，在注重科学实践教学开展的同时，还要切实注重电教技术等实践设备的保护，才能更好地促进其作用的发挥，比如在提升学习兴趣方面，利用电教技术能有效地实现多方互动，在互动中促进知识的学习。

四、 电教技术在小学科学实践教学中的应用策略

（一） 提升学生对科学的学习兴趣

小学科学是以探究为基础的学科，尝试利用电教技术来改变传统意义上的一成不变的教学模式，而新颖的教学方法可以让学生们提高学习动力，产生浓厚的学习兴趣。例如在学习有关“反冲力”的知识时，为更好地帮助学生加强对其的理解，可以引导学生结合自身的实践思考如何利用气球才能将玩具车推动呢？这样的问题提出之后，学生就能给出不同的见解。此外为了更好地科学地解释这一问题，促进问题的处理，首先利用电教技术展示这一过程，随后在确保安全的前提下，笔者引导学生开展“吹气球”的游戏比赛，最后再引导学生将气球内的空气放掉，但是在这一过程中，气球会在空中盘旋一定的时间，所以当将玩具车和气球绑在一起之后，在气球飞起来的同时还会将玩具小车带动。在这样的实践活动中，学生就能更好地对反冲力的有关知识进行理解和掌握，强化学生对其的理解和应用。

（二） 借助电教技术展示知识，强化学生的理解和认知

在科学教学中，加强电教技术的应用，需要我们借助电教技术将知识进行展示，这样才能更好地为学生进行释疑解惑，强化学生对其的理解和认知。以教学《植物》为例，教师可以将其在不同阶段的变化利用电教技术展示出来，从种子开始，到发芽、生长、根系发达和茁壮成长等过程，利用电教技术进行动画演示，并对每个过程的知识点展示出来，这样在教师演示的基础上，增强了学生对其的理解，同时学生也会对整个过程的把握更加全面，再由学生按照老师的演示来进行实践和说明，充分发挥电教技术的作用。

（三） 应用要恰到好处

科学实践教学的目的是培养学生的良好学习能力，电教技术的应用，在应用中要做到恰到好处。通过设置一定的具有梯度的问题来引发学生对其的思考，再引导学生将关键提炼出来，建立知识树，构建良好的知识体系和完善的思维导图，引导学生从点到面地进行知识的积累。而在此基础上，就需要采取合作讨论的方式，引导学生将自己的想法、理解表达出来，在思维碰撞的同时，还能促进学生学习热情的激发，而电教技术更多的是在关键时刻与学生之间进行互動，具有启迪智慧的作用。例如在《生命的历程》教学中，教师引导学生进入大自然和校园以及生活实践中寻找人类生命发展的历程，并要求学生通过查找资料来对两种观点进行论证：一种观点是古代人认为地球上的生物都是伸创造的;而另一种观点是现代科学家认为地球上的生物均是进化而来的。并在寻找这些发展历程的过程中将查到的资料进行记录。最后再由各组将各自的实践探究过程进行记录，此时有效地发挥电教技术的画龙点睛的作用，则能取得事半功倍的效果。

五、 结语

综上所述，学生在教师指导下进行学习，并且在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。这样才能让学生既能获得扎实的基础知识，又能锻炼学生的学习能力。希望在不久的未来能形成一个完整成熟的体系，为当今中国的教育改革做出巨大的贡献。

参考文献：

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[2]贾梅.小学课堂教学中电化教育的作用[J].甘肃教育，2017（11）：43.

[3]何小军.电教技术在农村小学科学实验教学中的探究与运用[A].第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集（上）[C].《中国教育技术装备》杂志社，2014：5.

作者简介：

谢达，浙江省金华市，浙江省金华市浦江县檀溪镇中心小学。