微信平台在妇产科临床护理实习带教中的应用

邓蓓蓓

妇产科护理学是一门综合性、实践性较强的学科，护理内容繁多，且要求护理人员熟练掌握相关技能。传统护理实习带教主要以说教为主，缺乏吸引力及创造力，护生普遍欠缺解决问题能力以及主动学习意识，故已经无法满足现代临床护理的带教要求[1]。部分研究也曾指出传统的带教模式并不利于提升实习的质量，因此务必需要寻找一种新型的带教方式，来促进实习质量提升[2]。有研究发现[3]，微信平台功能强大，且用户基础大，使用频率高，在临床护理实习带教中充分利用微信平台能够达到意想不到的效果。因此，本文将在妇产科护理带教工作中应用微信平台，并分析其应用效果，现对研究的结果报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2017 年1 月—2018 年12 月，到我院妇产科进行实习的70 名护生，所有护生均为女性，来自同一院校的护理学专业。采取随机数字表法，将护生分为观察组（n＝35 人）及对照组（n＝35 人），观察组护生年龄19～23 岁，平均年龄（21.48±1.04）岁。对照组护生年龄19～24 岁，平均年龄（21.87±1.08）岁。两组护生上述资料具有可比性，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

所有护生均进行4 周的实习，实习内容包括基础护理学习、专科技术操作等。选择临床工作经验丰富、组织能力强、具有护师以上职称的带教教师。对照组护生采取常规一对一带教，由护士长向护生介绍科室情况、相关制度及人员构成，确定教学任务。由带教组长根据总体带教目标，确定具体课程。由带教老师负责具体完成理论及实践教学，并定期相关考核内容及查房任务。观察组护生在常规带教基础上，利用微信平台进行教学，具体包括：（1）建立微信群：建立实习微信群，所有带教老师及护生均加入群[4]；（2）发送学习资料：将实习内容及学习案例材料发放到群里，并提出问题，例如异位妊娠抢救程序、剖宫产指征等，要求护生针对问题提前预习，并准备学习资料；（3）微信在线学习：每日在微信平台推送妇产科护理前沿资讯，鼓励护生在群内交流、讨论临床护理的重点、难点问题，为护生提供在线学习的良好氛围[5]；（4）交流互动学习：鼓励护生在遇到问题时在平台上分享，与其他护生交流互动，带教老师应根据平台上出现的问题做出解答，加强师生互动，提高学习效率。

1.3 评价标准

本次实习结束后，安排所有护生进行考核，包括理论考核、实操考核及综合考核三个部分，各项总分均为100 分。同时，使用我院自制护理带教满意度调查表，采取不记名调查方式评价护生对教学效果满意度，包括教学内容、教学方式、沟通情况、责任感等，总分100 分，将其分为非常满意（80～100 分）、满意（60～79 分）、不满意（＜60 分）几个等级，并将前两者合计作为总满意率，即总满意率＝（非常满意＋满意）/总人数×100%[5]。

1.4 统计学方法

采取SPSS 21.0 进行数据处理，教学效果满意度等计数资料以（%）表示，采取χ2检验。理论考核、实操考核成绩等计量资料以（）表示，采取t检验。P＜0.05 表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 考核成绩对比

观察组护生的理论考核、实操考核以及综合考核成绩均明显优于对照组（P＜0.05），见表1。

表1 两组护生考核成绩对比（分，）

表1 两组护生考核成绩对比（分，）

2.2 教学效果满意度对比

观察组护生教学效果总满意率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组护生教学效果满意度对比 [人（%）]

3 讨论

临床实习是护生由学校向社会过渡的第一步，是护生完成角色转换的关键阶段，只有通过接触临床护理工作，才能够真正将深化理论知识，并将其转化为操作技能[6]。妇产科临床治疗、护理操作较多，且常常涉及到患者的隐私，部分患者受传统思想影响，往往不愿意配合临床教学，不愿意接受实习生护理，导致实习生动手操作机会较少，且容易出现恐惧心理，不敢进行实践操作。传统带教模式方式简单，主要以说教为主，护生只能被动接受灌输，学习主动性、积极性不强[3，7-8]。为适应时代的发展，提升教学效率，同时使护生尽快融入临床工作，我院在临床带教中充分利用了微信平台。微信平台包括微信群、公众号等形式，能够实现多人互动和信息共享，用户群体广，是年轻人重要的日常交流工具。同时，由于其功能强大，也逐渐被应用于辅助医学教育，成为新的教学平台[9]。

利用微信平台授课后，不仅为护生之间、师生之间交流提供了平台，还能够分享学习资料、相关资讯，通过上传护理技能操作视频，护生能够反复观看、学习，学习效率显著提高。同时，通过每日推送相关知识，能够使护生及时了解妇产科护理学的新进展、新内容，并在遇到问题时第一时间与带教老师沟通，建立融洽的师生关系。通过有效的沟通，带教老师能够更了解护生，并在生活上、心理上及时给予关心和帮助，能够增强护生的归属感，激发护生的学习及工作热情[10-11]。此外，微信平台的应用，突破了以往带教时间、地点的限制，形式更加灵活多变，护生可根据自身情况调整进度[12]。在本次研究中，观察组护生的理论考核、实操考核以及综合考核成绩均显著优于对照组（P＜0.05），观察组护生教学效果总满意率为94.29%，对照组为71.43%，差异具有统计学意义（P＜0.05），提示应用微信平台对提高护生成绩以及对教学效果满意度具有积极意义。

综上所述，在妇产科护理带教工作中充分利用微信平台能够提高教学效果，有临床应用价值。