心与心的“牵手”

潘露琪

摘  要：本文将以小学生为例，结合小学生的生理和心理特点，来谈谈如何搭建教师与孩子之间的沟通桥梁，在沟通之中重视沟通的艺术。本文的研究将以先进的教育理念以及前沿的教育理论作为理论依据，所以具备一定的科学性。

关键词：沟通;教育;小学生

现代的教师在学习专业的课程之余，都需要学习心理学的知识，其原因就在于通过学习心理学才能够了解学生的心理，才能够更好地实现同学生的沟通，进而创造良好的班级氛围，落实“因材施教”的理念，以及提高教学的效率。所以沟通的艺术值得每一位教师在日常工作中多加学习和思考。在本文中，将明确小学师生的沟通特点，强调小学教师重视沟通艺术的必要性，最后谈谈如何搭建教师与学生之间的沟通桥梁。

一、小学师生的沟通特点

谈小学师生的沟通特点，应当从小学生的性格特点以及小学教师同学生沟通时的注意点两点来谈。

（一）小学生的性格特点

小学生因为年龄尚小、思想不够成熟，所以他们可能会存在一些性格脆弱、敏感自卑以及期待别人关注的性格特点。所以当教师过分关注一些学生而忽略其他一些学生之时，可能会造成部分学生的自卑感和挫败感。还有一些学生可能会因为在家里受到了长辈的溺爱，而变得性格乖张、娇气，甚至具有一些攻击性。

（二）小学教师同学生沟通时的注意点

本文认为小学教师同学生沟通之时应当注意以下几点。

1.教师需具备较强的同理心

在良好的沟通艺术之中，非常强调的一个关键点就是“同理心”。具有较强的同理心的老师能够更好地换位思考，能够更好地感同身受学生的需求、学生的困难。

2.教师应努力对所有学生一视同仁

对所有的学生一视同仁，给每一个孩子以充分的关心。尽管每一个学生的家庭背景、家庭教育、智力水平、性格特点以及学习成绩都不尽相同，但每一个小学生都同样需要家长和教师的关爱，所以教师应当抛去各种偏见，平等地对待所有的学生。

3.教师教育学生应当以鼓励为主

由于小学生普遍存在着抗压性不够强、心理比较脆弱的特点，所以小学教师在教育学生之时应当以鼓励为主，以批评为辅。当学生在学习、生活之中表现出了进步的迹象，应当及时地予以夸奖以激励他们“更上一层楼”，形成正向的反馈。

二、小学教师重视沟通艺术的必要性

在上文中对小学生的性格特点以及小学教师同学生沟通之时的注意点进行了比较详细的介绍与分析。接下来，在此基础上，本文的这一部分将进一步谈谈小学教师重视沟通艺术的必要性。

（一）有助于创造良好的班级氛围

尽管一个班级主要是由数十位学生构成的，但是否有一个优秀的教师对于整个班级的氛围会产生很大的影响。一个拥有良好沟通技巧、懂得沟通艺术的教师会令整个班级的同学感觉如沐春风。

（二）有助于落实“因材施教”理念

教师可以在完成应有的教学任务的基础之上，发掘不同学生的天赋，并帮助他们良好地运用自身的天赋，为未来的专业发展奠定基础。例如，对具有音乐天赋的孩子，可以鼓励他们在音乐课、校园歌唱比赛之中施展才华。

（三）有助于培养班级的集体意识

懂得沟通艺术的教师会通过良好的引导，告诉家庭条件一般的孩子“王侯将相宁有种乎”的道理，告诉自带优越感的孩子只有保持谦逊和努力才能够传承先辈的基业这样的道理，从而让班级的孩子们都学会正视自身。

（四）有助于提高教学效率

对于教师的教学而言，良好的沟通艺术就是教学的“催化剂”，它能够极大地提升教师传道受业解惑的效率。因为当学生学会了尊重老师，学会了倾听，也学会了戒骄戒躁之后，学习自然而然就成为了学生们发挥主观能动性的一件事情。

三、如何搭建教师与学生之间的沟通桥梁

在明白了小学师生的沟通特点，也重申了小学教师重视沟通艺术的必要性之后，在本文的最后这一部分将谈谈如何运用良好的沟通艺术来搭建教师与学生之间的沟通桥梁。

（一）多阅读同语言艺术相关的书籍

同语言艺术相关的书籍在近年来源源不断地面世，它们都是由一些在语言表达和心理学上拥有一定造诣的作者编著的书籍。所以本文鼓励小学的教师在日常工作之余可以多阅读一些同语言艺术相关的书籍。

（二）同家长合作来提高沟通的成功率

在教育之中，不仅学校和教师扮演了重要的角色，家庭教育同样是不可缺失的重要一環。针对上文中提及的小学生之间的攀比行为，本文认为家长应当通过家长会、班级家长微信群或者是单独的一对一沟通，来联合家长一同引导孩子树立正确的三观。

（三）建立班级学生的教育记录手册

在前文我们谈到了“因材施教”的理念，也由之引出了发掘每一位学生的天赋与特长并给予施展空间的想法。本文认为教师要做到这一点，可以考虑建立一个班级学生的教育记录手册，通过与每一位学生单独的谈心，以亲切、柔和、平等的姿态同学生们进行沟通。

（四）在实践中不断提升沟通技能

“实践是检验真理的唯一标准”，因而在前述的理论基础之上，教师应当通过日常教学之中同学生的沟通实践，不断总结经验，将反馈效果好的沟通技能予以反复运用，而避免采用引发学生抵触心理的语言表达。

四、结论

本文以小学生为例，结合小学生的生理和心理特点，来谈如何搭建教师与孩子之间的沟通桥梁，在沟通之中重视沟通的艺术。本文最终从多阅读同语言艺术相关的书籍、同家长合作来提高沟通的成功率、建立班级学生的教育记录手册和在实践中不断提升沟通技能这四个方面给出了建议。

本文的研究以先进的教育理念以及前沿的教育理论作为理论依据，所以具备一定的科学性。同时，本文还将探究家校共育过程之中既有创意又有实际效果的教育方法，所以本文的研究还具备一定的创新性。最后，本文通过自身所学的知识同实践经验相结合，力争提出一些可供推广、具备借鉴意义的建议，这使得本文也具备一定的推广性。

参考文献：

[1]周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2018（20）：121-122.

[2]田孟德.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：25.