高中英语写作的方法与技巧

龙爱晶

摘 要：写作教学是高中英语教学内容的核心要点，是新课标要求学生必须具备的英语语言表达能力之一，也是培养高中生英语学科核心素养的重要教学内容。相对于识记内容的教学，英语写作教学更加复杂、教学难度更大、对学生的能力目标要求更高。笔者根据调查发现，现阶段高中生在英语写作上还存在写作兴趣较低、词汇量不足、语法错误严重、作文结构混乱等问题。本文将围绕“高中英语写作的方法与技巧”这一教学话题，结合当前高中生英语写作现存的突出问题，给出几点行之有效的写作方法与写作技巧。

关键词：高中英语 写作方法技巧 教学策略

引言

英语作文是高考的必考内容，在整张英语试卷中所占分值比例也很大。现阶段提出培养高中生的英语学科核心素养，也把高中英语写作训练作为英语教学的核心内容。由此可见，写作教学在高中英语教学体系中占有不可替代的重要地位。英语写作教学对学生的英语综合素养要求较高，它既要求学生具有丰富的英语词汇量、扎实的英语语法结构知识，也要求学生活学活用，能够利用所学的英语知识熟练、流畅地表达个人的观点、抒发个人情感。因而，写作教学一直是高中英语教学难点，也是学生很容易拉开差距的一项。提高学生的英语写作水平，首先英语教师要明确学生现阶段在英语写作上存在的问题，然后以此为依据，恰当地运用合理的教学策略，对症下药、有的放矢。

高中生英语写作现存问题

笔者根据自身的教学经验，在和一部分同学相互交流探讨后，发现现阶段高中英语教学还存在以下较为普遍的问题。

①. 写作兴趣较低

很多高中生一提到要写英语作文，就会产生抵触情绪。造成这种现象的原因有二。第一，英语作文是对学生英语综合能力的考察，灵活性高、考察范围广、完成难度大，因此学生在学习起来会比较吃力。第二，受高考应试教育的影响，教师把英语写作教学仅仅定位在提高学生的卷面分数上，没有让学生意识到写作实际上是对所学英语知识的有效转化，蒙蔽了写作在提高学生语言表达能力上不可或缺的作用。

②. 词汇量不足，语法错误严重

丰富的英语词汇量和扎实的英语语法知识是在规定时间内写好一篇英语作文的基本要求。所谓作文，实际山就是在语法规则的指导下，将一个个英语词汇串联成句，然后规划成章。学生词汇量不足、语法错误频出，这些问题的产生都直接说明了学生的英语基础知识不够牢固，这一点需要英语教师格外重视，要立足于学生的真实学情，及时调整教学计划，对症下药。

③. 行文技巧未能熟练掌握，作文结构混乱

很多高中英语教师在英语习作教学上大都是将优秀范文和盘托出，让学生去背诵去模仿。这种教学方法在应试教育中十分见效，然而它无法很好地满足新时期对学生英语学科核心素养的培养要求。教师在对学生进行写作训练时，不应该仅仅是英语写作知识的灌输式教学，要注重对作文构思及表达技巧的教学。

高中英语写作方法与技巧

①. 夯实词汇、语法等基础知识

扎实的英语词汇、短语、句型、语法等知识基础是写好一篇英语作文的首要前提。学生如果英语词汇量匮乏，不能准确熟练地使用高级短语和句型，或是语法知识不扎实（如经常出现时态语态错误、单复数变化错误等），就会使学生的作文水平大打折扣，整个英语句子就会变成漏洞百出的病句，让人难以理解其中的含义。在英语词汇量的积累上，学生要多记多背，根据自己的爱好选择顺序版或乱序版词汇书，一些背词效率高的背词方法如词根背诵法、联想背诵法等也值得借鉴。至于语法知识的学习要多阅读、多分析结构复杂的句子并进行仿写，反复强化，熟练使用。

②. 教师多引导，培养学生的习作兴趣

以往的教学过程中，由于把英语写作教学错误地定位在提高学习成绩上，导致教学方法畸变，学生的写作学习兴趣也大大消退。培养学生的写作兴趣要做到以下三点：第一，明确写作目标，让学生清晰地认识到写英语作文实际上是对自己所学知识的一种有效转化，对于提高自己的英语口语思维和表达能力具有不可替代的作用。第二，增强课外阅读。很多英语课外读物都十分有趣，如《Harry Potter》、《Pride and Prejudice》等都十分适用于高中生阅读，增加其知识储备量，提高知识应用能力。第三，借助实践活动。例如可以培养学生写英语日记、鑒赏英语诗歌的习惯。

③. 侧重作文构思、写作技巧的教学

以往的高中英语写作教学，由于偏重于写作知识灌输，而忽略了对学生写作构思、写作技巧的训练。笔者根据自身的执教经验，在参考了大量相关教学文献后总结出以下英语作文写作技巧，希望对同学们有所帮助。第一，认真审题，揣摩题目意图。高中作文在形式和作文文体上较为多样。从作文形式上来看，有话题作文、图片作文、全命题作文等不同的形式。从作文文体上来看，有议论文、说明文、描写文和应用文等，当然有时不是单一的体裁，而是糅合了各种体裁的“杂文”。而且有些作文题目作者的侧重点不同，对命题人的情感倾向会有所暗示，这需要学生认真仔细地揣摩。俗话说“题好一半文”，写好高中英语作文首先是要审好题目、审准题目。第二，运用高级词汇和高级表达。高中作文对高级词汇和高级表达都有十分严格的要求，这也是区分作文水平的重要指标。学生在习作时要善于运用高级表达，例如用“afford”，少用“pay for”；多用“in accordance with”少用“according to”；多使用定语从句、宾语从句、非谓语动词结构取代一般的形容词定语、名词代词作宾语的句型模式，使所写的英语句子结构更高级。第三，要注重构思，把握好行文结构。一般而言，高中作文大都是三段式结构，第一段是结合题目，引入话题；第二段是论证部分，结合论点，给出论据；第三段总结升华。第四，要注重细节。尽量避免出现三单形式、名词单复数变化、动词时态语态上的错误。

高中英语写作训练在高中英语教学体系上具有举足轻重的地位，它有助于提高学生的英语表达能力，提升学生的英语学科核心素养，促进学生理论知识的转化。学生在英语写作学习中，既要掌握其构思方法与行文技巧，也要注重培养个人的习作兴趣和阅读兴趣。

参考文献

[1]核心素养背景下高中英语写作教学模式实践研究[J]. 方芳. 基础教育论坛 2019年10期

[2]通过阅读提高高中英语写作教学效率[J]. 罗兰. 新课程（下） 2019年04期

[3]“以读促写”在高中英语写作教学中的应用探究[J]. 胡丽霞. 中国校外教育 2019年13期

[4]“以读促写”——英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略分析[J]. 刘静辉. 校园英语 2019年09期