重观察，重体验

丁琼

摘要：在作文教学中，学生往往觉得自己没有写作的方法，也没有话可说。关于这个难题，我想必须观察开始，然后做下面的尝试。一是要培育孩子们的兴趣，让孩子在的生活中留心观察，第二孩子学会观察方法，使他们能够按一定的目的筛选材料，把握特征，展开想象。这样想法和行动联合起来，让观察给写作效劳。

关键词：有兴趣;方法;重体验;坚持记日记

作文教学中，最让学生头疼的是，看到题目“老虎吃天没处抓”。关键原因是孩子们不会观察提炼积累素材。鲁迅曾经说过：“作文的首要需要是观察”。观察是孩子们了解事物的根底。培育孩子的观察能力是写好作文的重要前提。作文教学最怕孩子闭门造车、埋着头写文章。注重学生的生活实践与写作相结合，做到我手写我心。在班级、家庭和社会的大生活的环境中，提高写作的真实性、趣味性和生活性。所以孩子一定要热爱生活，留心观察，保持写作兴趣，训练写作能力。那么如何培养学生的写作兴趣？我做到以下几点：

首先，激发了孩子的观察兴趣。

孩子有强烈的好奇心，对四围的所有一切新事物都感兴趣。所以，我把握孩子住的好奇心，让孩子悉心仔细观察以及剖析周围的事物，使他们因好奇心而有兴趣，并因兴趣而留心观察。心理学中指出，兴趣是直接促进儿童一种强大的内在动力，有了动力孩子的心理活动可以集中在学习主体上。先培养孩子的敏锐直觉。罗丹曾经说过：“生活不是缺少美，而是缺少寻觅美的眼睛。”去年冬天大雾弥漫。为了激起孩子对观察的趣味，那天早上，我问同学：“你发现今天和以往有什么不同吗？学生们用一个声音回答：“今天雾很大。”“为什么呢？“由于雾中的风景很美。” “如何美？”教室里一片寂静。我灵光一闪，立刻说：“孩子们，生活就像我们的颜料盒，五彩缤纷。只需有一双擅长发现的眼睛能发现事物的别样的美。现在让我们一起去校园看看雾中校园你一定会有特别的感受。“在我的带领下，孩子们在校园里愉快地走着，仔细观察，伸手去抓一把周围的雾，并且赞叹道：“太美了！像个巫师一样围着我跑。”“就像我母亲的手在抚摸我一样。”“这就像进入一个仙境。”……我也陶醉于雾的美丽。我想知道是谁出其不意地喊了一声：“看，那是什么？”“这引起了学生们的注意，低头看了看他的手指。啊！每间教室都在雾中闪耀，让你的眼睛闪耀。朗朗朗读的声音是由远到近，声音传到耳朵。没有画家能画出这样美丽的景色。然后看看那些似乎已经忘记了他们在哪里的学生，张开嘴巴。这样孩子们对眼前的风景，对这些相熟的事物有了新的认识。

二是要让孩子们不但热爱生活并且会观察的方法。

1、落实目标、任务。任务和目的能否明白直接影响观察的成果。因此在观察前，首先咱们须要明白观察的目标和任务。例如一次我带领学生参观牛二村活动室。在参观前，我让孩子清楚地了解这次观察的重点内容。例如：活动室的建筑设施是什么？参观时你看到了什么？听到了什么？你觉得怎样？你想到什么，有什么想说的？通过这些问题的明确，孩子们像一个小记者一样行走和观看，问问题和记载，还积累了大批的写作材料。在村活动室之后，一些学生在作文中写道：“当你走进村民活动室时，你可以看到我眼中的两层混凝土建筑和墙上的白色瓷砖。再看办公室后广场为村民健身提供的乒乓球台、篮球架、锻炼腰部肩部的各种健身器材。晚上还会跳广场舞。村民们幸福地生活在这里，每一个人都容光焕发。“因为孩子们明白了观察的目标和任务，并专心解决每一个问题，还能当场就记录下自己的感受，写作时孩子们感到有东西可写，文章也写得越来越好。”

2、注意观察顺序，掌握观察特征。

既能观察生活，又能处理学生写作过程中的空泛的难题。除此之外，咱们还要留意事物的观察的次序，抓住事物的特点。让孩子们由于不同的观察对象和观察目标，明确界选择不同的观察顺序。写景的文章能够可以空间顺序，可以定点观察，也可以移步换景法;关于人物的观察，可以从人物的言语、动作等的肖像中看到，觀察对象、动植物可以从多个方面观察。根据事物的构成;如果观察运动中变化的事物，不但要注重全过程，还要注意时间的变化。第一要对事物，有一个的全面的，更明晰的看法，而后从不同的方面角度思考事物的特点是什么。再依照一定的察看次序，孩子们把握事物的特点，也掌握观察事物的办法，写作就更方便了。好比，一次作文咱们写“我的家乡”时，我先要求孩子们找出课本上范文，如“雅鲁藏布大峡谷”、“红树林”等等，之后让学生认真仔细读，细心感触，看看作者写了什么的什么特点，又以什么样的次序，最终让孩子们联想咱们自己家乡，学会掌握如何表达自己家乡的美。有的孩子已经掌握了春天盛开的鲜花的特点，有的写了秋天漂亮的田园风景刻画，有的对大面积种植户太八号葡萄的进行描绘，有的写秦镇凉皮特色一条街这一现象。厚重的乡土气味扑面而来，真真切切实实在在的再现了家乡的美景。一位学生在作文中写道：“看远处油菜花就像无边无际的洒满金光黄色的大海。”厚重的柿子使树枝弯曲，每个柿子都像一个灯笼，有像一个青铜钟，在清晨的微风中吱吱作响。虽然田野里和河边的野花没有名字，但是它们开得很漂亮，有红、白、蓝、粉各种色彩的花，下面还有一些小水滴，它们闪闪发光 ……

3、引导学生善长在观察中的联想。

教师应该在看到人，事物，事物和图片时，及时让孩子们展开想象的翅膀。想象力越丰富，思考能力越快，写作时的思维范围越广。比如，在带孩子去人民公路广场参观时，学生们看到了前面的高层建筑林立，就像花园一样美丽，回想了过去的荒废，察看他们面前的美辉煌，期待着更好的未来。一位学生写道：“我似乎是一只想要飞翔的老鹰。它必需从大西安的怀抱中腾飞。它飞向蓝天，飞向世界，飞向美好的明天。鄠邑告诉每个人世界。大西安副中心城市鄠邑区必须起飞。“孩子们想象力的翅膀一旦展开，又找到了写作的源泉，一定能产生勤奋写作的热情。

三、坚持写日记，让观察所得文字化

生活中咱们假如仅仅只观察不记载，那么许多感受，有意思的人物和事件，感动的场景会像流星在天空中一样，转瞬即逝。当你再次使用它时，你会感到尴尬，并且很难写笔。如果你写下每天让你感动的东西，你就会有丰富的写作素材。另外还应留意的是，咱们写观察日记不仅仅能锻炼观察能力还能对观察内容进行的思索。过多的写作也有助于于增强的思考能力。日记中孩子们可以写下他们所看到和听到的内容，还有感受较深的东西，他们觉得有些事件虽然不一定是惊天动地，写作语言并不一定非常华丽，但这个小东西成了材料学生的作文。如：千雨创看到，课堂上的书是在用完前扔桌洞里，而当中性笔用旧的时候，就破坏。于是他们开始想象写“用垃圾对话”。用第一人称在日记中，他们抱怨现代一些独生子女的浪费行为。写日记不仅能能积累材料提高孩子们的写作能力，使孩子自己的灵魂沉浸和升华。

所以，我从观察开始，重体验并且及时联系咱们农村实际情况加以操练。引导孩子们从课堂到课后，从课内到课外都对生活感兴趣。引导孩子们学会观察、感受生活的真谛、感受世界的真善美、培养具有真善美的情感。

参考文献

[1]傅丁明.新课标下小学语文的个性化作文教学[J].西部素质教育，2018，4（24）：247.

[2]王峰.探索作文教学规律，提高学生习作水平[J].新教师，2018（12）：54-55.