英语教学对高中生文化意识的培养

肖雪梅

摘  要：众所周知，语言是文化的载体。在新课改背景下，培养学生的文化意识是高中英语教学活动开展的重要组成部分。我在组织高中英语教学活动的时候，深度挖掘教材内容，相机引领学生品鉴，使其在中西文化对比中，树立文化自信，建立文化意识。在本文中，我将就此做法进行详细说明。

关键词：高中英语;高中生;文化意识;培养对策

英语学习过程其实就是学生积累中西文化知识，对比中西文化，树立尊重各国文化意识，形成跨文化交际能力的过程。纵观高中英语课程标准，其中对文化教学做出了明确的说明，要求教师挖掘教材中的文化内容，以多样的方式引导学生品鉴，进而使学生在感知中西文化知识的过程中，感受到中西文化差异，从而建立文化自信，树立文化意识。那么，我们要如何在课程标准的指导下，立足英语教学特点，对学生进行文化教学呢？一般情况下，我会采取以下方式对学生进行文化意识培养。

一、深度解读，挖掘文化内涵

教材是教师组织高中英语教学活动的载体，也是教师培养学生的文化意识的依据。纵观我们所使用的译林版英语教材，编写人员在新课标的指导下，收录了大量的极具文化内容的内容，如历史、地理、风土人情、文化习俗等。但是，就当前高中英语教学活动的开展来看，大部分教师在组织教学活动之前忽视对教材的分析。就算有一些教师分析了教材，但其视线主要集中在词汇、语法或重难点知识等方面，直接忽视教材中的文化因素。在这样的情况下，其所组织的英语课堂教学活动，自然难以寻找到中西文化的踪迹。学生在参与如此的课堂教学活动的时候，其难以突破知识的限制，掌握文化，受到文化的熏陶。基于此，我在组织高中英语教学活动之前，一般会先对教材内容进行分析，深入其中挖掘文化内涵。以English had its history为例，我在分析教材的时候发现该单元主要向我们讲述了英语从古代英语到中世纪英语再到现代英语这样的发展过程。语言是文化的载体，其发展过程，自然是英语文化的发展过程。所以，我在准备在组织该内容教学活动的时候，透过英语语言的发展历史，向学生讲述相关的文化内容，进而使学生在掌握基础知识的过程中，受到文化的熏陶。

二、相机引领，培养品鉴意识

高中英语课程标准中指出，在英语教学活动开展中，教师要引导学生欣赏、体会优美的英语语言，从而在品析语言的过程中，受到语言美的熏陶，同时从不同的角度感知西方文明的魅力，进而提升语言品鉴能力。但是，在当前的高中英语教学活动开展中，大部分教师忽视课程标准中的此要求，将知识教学作为教学的重点，以文本阅读为载体，引导学生在分析文本的过程中发现查找信息、理解文本大意，将语言品鉴束之高阁。在如此教学活动参与中，学生仅仅能掌握文本大意，却无法体会到其中所蕴含的美，在枯燥乏味的文本解析中，久而久之失去了学习兴趣，不利于其英语学习质量的提升。面对此情况，我在组织高中英语阅读教学活动的时候，会挖掘语言文字所蕴含的美，使学生在感知文本内涵的过程中，自主感知语言美、理解语言美，获得审美素养的发展。以模块八第一单元为例，其中的Project此部分为我们呈现了英国著名诗人罗伯特·彭斯的诗句：A red red rose。这首诗歌语言优美，意境深刻，极具美感。在组织教学活动的时候，我引导学生反复诵读诗句，在语言表达中，通过优美的韵律，感知这首诗歌语言的灵动，从而获得美的熏陶。除此之外，我在组织阅读教学活动的时候，还鼓励学生透过语言文字感知作者蕴含其中的情感，以此在情感的熏陶下，感受到人世间的真善美，从而受到积极的熏陶。

三、中西比较，增强文化自信

文化之间是存在差异的，这一点是毋庸置疑的。学生在用所学的语言知识与外国人进行交际的时候，其之所以会出现理解偏差，是因为忽视了中西文化差异，在母语负迁移的影响下，错把汉语文化当做英语文化。高中英语教学活动的开展旨在引导学生对所学的语言知识进行灵活运用，发展跨文化交际能力。跨文化交际能力的形成离不开中西文化的对比。所以，我在组织高中英语教学活动的时候，会有意识地引导学生对比中西文化。就译林版英语教材而言，其中有大量的设计中西文化比较的内容。在教学活动开展中，我就以此为基础，引导学生进行文化对比。以模块三单元二为例，此单元为我们呈现了两篇文章，一篇是英语的发展历史，一篇是汉语的发展历史。在组织教学活动的时候，我将这两篇文章放到一起，引导在对比中，发现中西文化差异，从而感受到汉字背后的悠久历史和渊源的文化，从而树立文化自信。

总之，在高中英语教学活动开展中，教师要立足语言的文化性，深度解读教材，挖掘文化内涵;相機引领，培养学生的品鉴意识;进行中西比较，增强文化自信，从而使学生在掌握基础的英语知识的过程中，受到文化的熏陶，循序渐进地树立文化意识，为其跨文化交际的实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨晓搏.对高中学生英语文化意识培养现状的研究与反思[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：74.

[2]张玲玲.如何在高中英语阅读教学中进行文化教学[J].英语教师，2017，17（21）：84-85.