小学语文良好阅读习惯的培养策略

孙琴

摘  要：學生阅读习惯是教师需要耐心辅导学生培养的一种重要的学习习惯，是每个学生都需要具备的，也是学习语文知识内容的基础。在小学学习阶段，学生阅读习惯的培养尤为重要，不仅需要教师耐心细致的辅导，而且需要学生日复一日努力完成培养阅读习惯的语文训练任务。小学课程中的一些课文学习任务旨在培养学生良好的语文阅读习惯，让学生在日常学习过程中潜移默化树立良好的阅读习惯，为以后的语文学习任务打下良好基础。

关键字：小学语文;阅读习惯;阅读任务;好词好句;阅读笔记

教师在完成小学语文教学任务过程中应当注重培养小学生语文良好阅读习惯，充分高效地利用课堂时间向学生讲解良好阅读习惯的重要性。另外，教师还应当在课上细致地教授学生文章阅读方面的理论知识与技巧，督促学生多多利用课下时间完成阅读能力训练任务，并利用课堂上时间给学生解答学习过程中所遇到的阅读方面的疑问，进而让每个学生都能拥有良好的阅读习惯。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文良好阅读习惯的培养策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、布置阅读任务

良好阅读习惯的培养并不是一朝一夕就能够成功的，这是一个长时间的学习任务，不仅需要教师细致的理论讲解，更需要学生坚持不懈完成阅读训练任务。在这一过程中，教师应该充分尊重学生教育主体的地位，根据教材基本内容设计阅读任务，并鼓励学生高效的完成这些阅读任务，引导学生理解完成阅读任务的重要性，进而可以激发学生培养良好阅读习惯的兴趣和自信心。教师在布置阅读任务之前应该做好充分的准备工作，根据学生的学习习惯和特点设计适合的阅读训练任务。此外，阅读任务的质量需要教师的严格把控。

例如，在教授《搭船的鸟》这一内容时，教师需要在课前布置好阅读课文的任务，要求学生思考：“文章题目中的鸟是什么种类的鸟呢？而这种鸟为什么要搭船呢？”学生带着这一疑问完成课下阅读任务，做好文章的预习。在语文课堂上，教师检查学生完成阅读任务情况，鼓励学生积极回答思考问题。有学生回答：“题目中的鸟叫做翠鸟，翠鸟善于观察，可以搭船捕鱼。”这位学生回答得十分正确。教师带领学生学习这篇课文，有感情的朗读课文，学习生字。通过学习，我们可以知道这篇文章讲述了主人公在乘船途中所见到的翠鸟搭船捕鱼的场景，可以看出翠鸟十分具有灵性，体现了作者对翠鸟的喜爱之情。

二、积累好词好句

学生在坚持培养良好阅读习惯过程中要注意积累好词好句，夯实自己的字词基础。在积累好词好句的过程中，学生能够了解更多的阅读知识内容，加深对教材文章内容的理解和记忆。对于小学生来说，他们刚开始学习语文知识内容，对文字的掌握量不足，在学习一篇文章时会有诸多生僻字需要了解、记忆和积累。语文学习的过程就是在不断积累好词好句，培养良好的阅读习惯。教师在语文教学工作中可以督促学生摘抄好词好句，让学生通过一点一点的积累夯实字词基础。

例如，在教授《去年的树》这一内容时，教师可以要求学生预习课文内容，找出文章中的生僻字。学生可以按照教师的要求阅读文章并欣赏其中的好词好句，做好文章的预习任务，对文章内容有大致的了解。在正式的语文课堂上，教师首先带领学生学习课文中的生僻字，例如：原野、融化、山谷、煤油灯。教师利用黑板做好板书，向学生一一讲解这些词语的意思。学生要做好记录和总结。随后，教师带领学生通篇阅读课文欣赏文章中的优美句子，并向学生讲解如何鉴赏句子。

三、做好阅读笔记

小学语文的教材中有一定量篇幅的文章需要学习。为了更好地学习文章的内容，学生需要充分利用课堂学习时间做好阅读笔记，总结教师在语文课堂上所讲解的课文知识内容。做好阅读笔记可以帮助学生充分理解课文中的基础知识点。课堂的学习时间是有限的，为了更好地学习语文知识内容，学生可以在课下时间里根据阅读笔记的内容深入理解教师在语文课堂上所讲解的语文知识内容。阅读笔记为学生的课下自主思考提供了依据和基础。在实际教学工作中，教师应该让学生充分理解阅读笔记的重要性，让学生体会做好阅读笔记的诸多益处，并向学生讲解做好阅读笔记的技巧。

例如，在教授《大象的耳朵》这一内容时，学生需要在语文课前按照课教材内容做好预习任务，阅读课文做并做好阅读笔记。在正式的语文课堂上，教师要求学生正确、流利地带有感情阅读课文，向学生讲解文章的内容，帮助学生完善阅读笔记内容。学生不仅要在笔记上记录课文中的一些词语及其意思，还要记录教师在语文课堂上所讲解的阅读理论知识。通过学习这篇文章中小象的生活遭遇，我们可以明白做事要有自己的观点，不要轻信他人。

总而言之，小学语文良好阅读习惯的培养是语文教学工作中的重要环节。而在这一教学任务中，教师有着至关重要的作用。为了培养学生的良好阅读习惯，教师可以根据教材的基础内容布置好阅读任务，要求学生在日常学习过程中积累好词好句，还应该要求学生在语文课堂上做好阅读笔记，让学生更好地学习阅读方面的基础知识和技能。这些策略能够有效的帮助学生培养良好的阅读习惯。在以后的教学工作中，教师应该根据自身语文教学经验以及实际情况，积极探索小学语文良好阅读习惯的有效培养策略。

参考文献：

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）.