浅谈初中语文高效课堂教学的构建策略

任永辉

关键词：初中语文;高效课堂;教学;构建策略

【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0085-01

高效课堂的构建可以给学生更多展示自己的机会，自主学习的空间，精简了教师的教学程序，学生在有效的时间利用上进行更加高效的学习，养成良好的学习习惯，进而更加有效的增强课堂教学效果。实际教学过程中学生还可以进行资源的开拓和创新，不断的获取新的资源巩固新的知识，形成自育自学的学习画面，由此初中语文的高效课堂构建要做出具体的详细的规划，下文对此进行阐释分析。

1.在教材资源上拓展资料做自主性的学习

自主学习是新课程改革之后一种有效的教学方式方法，初中语文课堂上教师要给出学生足够的时间去学习，去自我锻炼，思考，这样才可以让学生的学习，自主操作能力更加突出，自主学习的过程中，学生收集资料越多，那么自然文学知识的获取也会更多。

例如，在学习朱自清的“春”和老舍的“济南的冬天”过程中，可以让这两者进行对比分析，然后学生自己查找资料，看看同样是景物和季节的描写，有什么不同点和相同点？学生在阅读“春”的过程中，整体感知，作者在文中依次描绘了哪几幅美丽的春景图？春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。作者的描写有什么层次特点？描写方法是怎样的？在学习“济南的冬天”过程中，了解济南冬天的景物特点，学习老舍先生的写景方法。学生还可以课后自己查找相关的网络资料去分析朱自清和老舍的写作有哪些学习的地方，他们同样是景物描写，内心感情是否是一样？学生在教材资料的使用上进行拓展学习，并且积极自主的增强自我感知，对于语文学习形成自己的感受，也可以给学生带去更多的不同认知，让学生的语文鉴赏水平得到进一步的增强，稳固课堂学习效果。

2.在课堂小组讨论的基础上进行学习

课堂小组合作是一种新型的教学方式方法，教师教学过程中还需要让学生做小组讨论，按照组间同质组内异质的原则进行科学合理的分组，学生在分组后获得各自的学习任务，然后经过独立性的思考之后将自己所思考的成果放在小组中做整合，小组之内相互帮助、相互学习，取长补短，这样才可以对学生的自主学习能力进行全方面的锻炼也让学生学会分享、思考、为集体荣誉而奋斗，学会尊重、理解和包容他人。

例如，在学习“纸船”的过程中，以鉴赏歌曲《母亲》导入，过渡到母爱情结。介绍写作背景冰心（1900～1999）诗人、作家，原名谢婉莹，笔名冰心等。代表作有《繁星》《春》。教师将学生分成两个小组，两个小组的学生进行对比阅读，谈朗读感情的处理，比较优劣。抓住感情处理，谈对诗歌的理解。在这里，诗中借纸船表达了对母亲的思念和爱的感情，因此要读出这种思念之情，语速要稍慢，读出忧伤的意味。之后提出问题让学生去讨论王湾的《次北固山下》写道：“乡书何处达，归雁洛阳边”，冰心为什么不借水鸟带去对母亲的思念，而寄托在纸船上？”

3.在翻转课堂中进行现代化语文学习

翻转课堂是一种有效的教学形式，也是新时期将信息技术和语文学科进行结合的产物，翻转课堂主要是使用视频的方法给学生播放重点要点内容，学生在翻转课堂上进行自主化的学习，不断的增强学生自我思考的能力，让学生的思维也得到多方面的拓展。教学实践活动中微课更好的有效增强学生的学习能力，教师还需要创新教学理念，在翻转课堂基础上给学生创设良好的学习氛围也让学生遇到问题先思考后求助。翻转课堂的构建可以帮助学生有效的突破重点难点，教师在其中观察学生的学习状态变化，针对学生的学习情况去完善自己的教学策略，这样才可以更好的增强教学质量。

例如，在“从百草园到三味书屋”的学习过程中，翻转课堂上视频展示出“品析句子，请仿照示例，品析句子的表达效果。品析句子的三个角度

（1）用词之美：品析富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等的表达效果

（2）修辞之美：品析运用比喻，排比、拟人等修辞手法的语句的表达效果

（3）情感之美：结合语境，内容主旨等体会语句所表达的情感，这样学生在学习接下来的文章時自然就会豁然开朗，知道从哪里出发，怎样去阅读和赏析文章的句子，更好的促进学生语文学习效果的提升，也能够使文章的学习更加透彻。

综上所述，本文对初中语文高效课堂教学的构建策略进行了分析和研究，在初中语文教学过程中教师还需要给学生做好课堂引导工作，让学生更好的去自我学习，进行语文的自学自育，之后运用翻转课堂或者小组讨论的现代化教学方法给学生做高效课堂的构建。

参考文献

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[2]李德全.关于初中语文高效课堂构建的探讨[J].学周刊，2016，14（1）：66

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