浅谈小学语文阅读教学的重要性及教学方法

周菊银

摘 要：当前教学模式下，语文是学生学习过程中十分重要的学科之一，教师在教学期间需要对学生进行专业的教学指导，保证学生在学习期间可以对语文进行有效的学习。针对小学语文阅读教学展开教学研究，对阅读教学的重要性和教学方法进行分析，从中寻找试下阅读教学的有效策略。教师在教学时需要采用情节导入教学，激发学生学习兴趣;指导学生朗读文章，培养学生学习意识;增设课外阅读教学，促进学生自主学习;开展相关教学活动，实现学生综合发展，以此实现小学语文阅读教学的有效性。

关键词：小学语文;阅读教学;重要性;教学方法

小学语文阅读教学是教师在教学中的重要的教学内容之一，教师要想对学生进行有效的阅读教学，需要从多方面综合考虑，根据教学大纲对学生进行针对性教学，在此过程中学生不断加深对阅读的学习和理解，从中不断提高自身的学习能力。小学生因为年龄还小，还没有形成系统的学习意识，其天性还没有被束缚，对事物还是抱有好奇心理。教师要利用学生的特点，让学生在个性化发展的同时还可以实现对语文阅读的学习，从而体现小学语文阅读课堂的价值和意义。围绕小学语文阅读教学的重要性及教学方法展开教学研究，对小学语文阅读教学的重要性以及教学方法进行了以下总结：

一、采用情节导入教学，激发学生学习兴趣

对于学生来说，学习是一件快乐与痛苦并存的事情，快乐是因为学生本身就有求知欲，利用学生的好奇心理，教师可以有效的对学生展开阅读教学;痛苦是因为学生在学习期间总是有许多难题，如果学生的问题不能及时解决，他们就会对学习失去信心和兴趣，教师在教学期间需要针对学生在学习中遇到的问题改进和完善当前的教学方式，通过情景教学的方式对学生进行教学，激发学生的学习兴趣，实现学生的有效学习。

例如，教师在讲《草原》这一课时，为了吸引学生的注意力，教师在教学前根据本节课需要讲解的内容编制一个故事情节，将教学内容引入到教学课堂上。教师可以询问学生：“大家有没有去草原玩过啊？那里都有哪些让你难忘的场景啊？”学生一定会根据教师的引导有各种各样的回答：“有马，还有蒙古包，到处都是草……”学生因为年龄小比较贪玩，他们或许对学习的内容不感兴趣，但是他们会对教师的问题产生兴趣，学生在被教师的问题情节吸引之后，教师可以趁机对学生展开教学，将教学与故事衔接好，让学生在情景教学的方式下进行课文的阅读学习，实现语文课堂的有效教学。

二、指导学生朗读文章，培养学生学习意识

教师在教学过程中将阅读教学分为文章朗读、文章理解、分析做题三个部分。学生进行阅读学习的前提是对文章进行朗读，教师在教学过程要不断提高学生的朗读能力，从字词教学到整篇文章的朗读，教师都要保证学生的学习积极性。不能将教学内容强加给学生，而是引导学生向正确的方向靠近，培养学生进行阅读学习的意识。

例如，教师在讲《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》这三首诗时，学生首先需要掌握的就是对这三首诗进行熟练的朗读，在朗读的同时对诗中的字词进行学习，了解诗人写诗时的心情，体会其中的意境。在小学语文课堂的阅读教学中，学生的朗读能力需要得以提高，教师要根据课文的内容为学生设计特定的教学方式。学生在朗读的过程中不仅可以加深对课文的学习和理解，还能在反复诵读的过程中加深对课文的印象，降低了背诵课文的难度。教师指导学生朗读课文，不断培养学生的学习意识，提高学生的学习能力，实现语文阅读课堂的有效教学。

三、增设课外阅读教学，促进学生自主学习

阅读教学不能止于教材与课堂上，这样的话只会限制了学生的学习能力和想象空间，不仅不利于学生的有效学习，反而会降低学生学习的主动意识。教师组织学生进行课外阅读，在课时安排上可以给学生留有阅读课外读物的时间，也可以为学生布置课后作业，让学生在规定的期限内阅读一本好书，在让学生回到课堂上进行阅读分享。教师给学生留有一定的自主学习的空间，可以让学生更加有效的进行阅读学习。

例如，教师在讲《少年闰土》以及《我的伯父鲁迅先生》等多篇有关鲁迅的课文时，可以让学生在学习过程中读一些教材之外的鲁迅的作品，类似于《朝花夕拾》、《藤野先生》等，学生通过阅读这些文章可以对鲁迅的生平以及作品进行更加深入的学习，同时也扩充了自身的文学积累。在不同程度上，学生各个方面的语文学习能力都能得以提升。鼓励学生多阅读一些有价值和意义课外读物，让学生在现有的知识水平上不断提高语文的学习能力和阅读的理解能力，从而提高课堂阅读学习的效率。

四、开展相关教学活动，实现学生综合发展

教师在教学期间可以增設一些教学活动，类似于演讲比赛或者辩论赛等，提高学生对语言和文章的理解能力。教师为学生提供寓教于乐的学习环境，让学生可以实现更好的学习效果。学生在活动期间可以得到在日常学习中不能收获的学习体验，得到综合性的锻炼，实现了综合性的发展。

例如，教师可以对学生开展演讲比赛或者辩论赛等教学活动，让学生在活动中加强语文的阅读能力。教师定期开展教学活动，可以有效促进学生学习的积极性，保证学生可以在参与教学活动的同时实现综合性的发展。学生在参加活动时需要提前写好稿，还需要有准备时间，最后还要根据活动的不同形式进行语言表达。在活动进行的过程中，学生的写作能力、阅读能力、理解能力以及语言表达能力都能得到训练。在教学活动的进行下，学生对语文阅读展开更加有效的学习。

综上所述，小学语文阅读教学是学生在学习过程中最基础的学习内容，阅读教学也是所有学科的学习基础。在如此重要的教学内容上，教师不能强制学生进行学习，而是要将阅读学习潜移默化的带入学生的思想当中，引导学生形成学习的意识，保证学生在学习期间进行自主学习，将阅读学习逐渐融入生活，使之成为学生学习和生活的一部分。在此过程中，学生不断提高语文学习能力，加强了口语表达的能力，并对阅读学习中的得到的知识进行运用，在小学语文阅读课堂上实现有效学习。

参考文献：

[1]王文荣.小学语文阅读教学存在的问题及改进措施研究[J].才智，2019（24）：15.

[2]黄俭.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：147.

[3]陆红霞.浅谈小学语文阅读教学的重要性及教学方法[J].课程教育研究，2019（23）：89-90.