浅谈初中英语教材中插图的整合以及教学设计与应用

戴茜

摘要：《义务教育阶段英语课程标准》对英语教学作出了更高的新要求，教材中插图的编选设计和在教学中的应用成为当前英语教育教学关注的重要内容。随着“读图时代”的发展，教师越来越重视插图在教材中的编选设计和在课堂教学中的应用技巧，这有助于转变教师的教学方式，并最终实现有效教学。笔者结合自身在英语课堂上应用插图资源的经验，以《Go for it》为例，从以下几个方面谈谈初中阶段英语教材中插图的整合与在教学中设计与应用：插图在词汇教学中的设计和运用;插图在阅读学中的设计和运用;插图在写作学中的设计和运用。

关键词：初中阶段;英语教材;插图资源整合;教学设计与应用

目前，我国初中阶段的英语学科以《Go for it》作为主要教材，已经基本形成一整套初中英语教材。要使学生有效掌握并灵活运用英语这门语言，教师就必须重视在课堂上传授英语学科的基础知识，合理使用人教版英语教材，顺应当今时代的潮流以及社会发展的需要，根据学生对英语学科的热情和兴趣，充分利用教材上的插图资源，将插图与教学任务有机结合，注重开发学生的智力和思维能力，逐渐培养学生主动使用教材资源进行学习的能力。

一、插图在词汇教学中的设计和运用

教师在传授新的单词时，可以利用教材中所提供的语词意义图来进行教学，将英文单词与插图相结合，能够让学生对新学习的词汇印象更加深刻和熟悉，避免出现生硬的看单词表进行记忆的教学现象。插图的呈现方式是直观的，教师在课堂上利用有限的插图教学资源，采用形式多样的插图教学方法，能够激起学习新词汇的热情，为学生拓展基础知识和内容。

例如，教师在教学人教版《Go for it》中“I’d like some noodles。”这一单元时，引导学生观察并欣赏配有相应单词的插图。先是单数形式：一碗面条——noodle、一盘羊肉——mutton、一块牛肉——beef等;再是复数形式：几个西红柿——tomatoes、一堆草莓——strawberries、一筐胡萝卜——carrots等。教师利用教材中色彩鲜明的插图给学生带来直观刺激，加深学生对词汇初步印象，让学生体会单数变复数的方法“以o结尾加es，以y结尾把y变i加es……”不仅提高学生学习新词汇的热情，而且有利于学生掌握词汇基本技能。

二、插图在阅读教学中的设计与运用

在阅读教学过程中，教师可以利用教材中插图人物的经历，创设具体的英文阅读情境，并配有相应的英文表述，为学生展示一段语篇的准确表达方式和用词方法，给学生示范准确的语言输入。在阅读一篇新的语篇之前，教师可以让学生从教材上的插图中获取重要的阅读信息，辅助学生理解课文，为学生提供相关人物的背景资料等，从侧面提高学生的阅读效率。

例如，教师在教学人教版《Go for it》中“How was your weekend？”這一单元时，要求学生进行自我检查，根据语篇旁边展示的插图进行整体阅读，以求把握语篇大意。插图中显示有一位白头发老爷爷坐在绿树下的椅子上，地上却并没有卧着一条狗，对应文中的“Old Henry looked for his dog。But Wang Wang wasn’t there…”学生结合教材上的插图对文本进行翻译和理解，帮助学生掌握了“Old Henry does not enjoy his weekend。”这一个重要的信息，逐渐提升学生的阅读能力。

三、插图在写作教学中的设计与运用

在英语学科的写作教学中，教师通过插图教学的方式不仅能够培养学生单纯的英语语言运用能力，而且还能通过对插图的分析和重新解读，培养学生读图、分析和逻辑处理能力。插图中故事的发生和内容的展示，在语言表达方面都代表着一种情景。因此在文字语言表达时，学生通过对插图情景的理解和文字转化，能够激发自身的写作灵感和对内容的构思。

例如，教师在教学人教版《Go for it》中“It’s raining。”这一单元时，让学生以“My favorite weather”为话题进行写作，可以根据教材上的插图进行分析和解读，作为自己的写作参考。比如选择教材上关于下雪天气的插图“It’s snowing。”对其进行解读，图中的两个人在堆雪人，进行愉快的玩耍和娱乐，那么学生可以在作文中由此展开“My favorite weather is winter because we can make snowmen…”逐渐提高学生的读图能力和写作能力。

综上所述，教师在教学中要合理使用插图教学策略包括：看图学关键词，认图辅助理解，指图巧展内容，示图操练语言，配图检验知识，猜图鼓励目标语言运用等方式。丰富的插图为课堂教学提供了资源选择的空间，多元参与的插图编选设计才能促进插图教学的有效实现，因此教师要加强对插图资源的运用。

参考文献

[1]吴春花.插图巧用 妙不可言——谈译林英语教材中插图的有效使用策略[J].名师在线，2016（10）：86-87.

[2]齐仕融. 对新目标和新标准两套初中英语教材中插图的比较研究[D].杭州师范大学，2016.

备注： 此论文为永川区课题《初中英语教材的整合与拓展研究》的研究成果之一 课题编号： 2017YB—21