浅谈凝聚家校合力共建和谐教育

谭秉坤

摘要：随着教育改革的不断深入，家校共育成为教育事业发展中的重要任务，是实现教育目标，保障学生健康成长的必要途径。本文以高中为例，从高中班主任工作视角出发，就凝聚家校合力共建和谐教育进行了分析探討，以期促进我国学校教育与家庭教育的融合与统一。

关键词：家校合力;和谐;教育

中图分类号：G626       文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）03-0092-02

高中生处于身心发展的关键时期，有些高中生个性张扬;有些叛逆任性;有些冷漠自私，这些都给班主任的班级管理工作带来了一定难度，一旦没有及时发现学生思想变化，掌握学生学习近况，将会直接影响学生心理健康的发展以及学习态度和效率。只有将家庭教育与学校教育深度融合，形成一股合力，才能够在二者相互促进下，保障高中生身心的健康发展，提升高中生综合素质与能力。

1 开展家长培训活动，树立家校共育意识

家庭教育在高中生教育中占据着不容忽视的位置，家长的教育方法和教育理念对学生的一生有深远影响。因此，高中班主任要坚持以生为本的管理原则，为了更好的保障高中生身心健康成长，积极开展家长培训活动，宣传家校共育理念，让家长能够意识到家庭教育的重要性和必要性，更全面的了解学生实际需求，使家长能够学会更多科学有效的教育技能和方式，增加对学校教育的配合度，从思想上转变家长对教育工作的认识，和学校一起开展教育工作[1]。值得注意的是，传统的说教式培训方法容易引起家长的反感情绪，没有体现出对家长的尊重和理解，因此，高中班主任要结合实际情况，灵活采用多元化培训形式，激发家长参与热情，给予家长充足的表达、交流空间和时间，充分调动起家长的主观能动性，让其能够更加积极、主动的参与到培训中，全面提升教育水平。

例如，班主任可以结合高中生心理发展规律等实际情况，和科任教师、学校教务人员、校领导一起编写《高中生家庭教育指导手册—做好孩子的指明灯》，将指导手册分发给家长，呼吁家长提出意见，完善手册编写。开展家校交流会，在会议上鼓励家长勇敢说出自己的想法，与其他家长和教师交流讨论，在思维的分享与碰撞下，互相取长补短，丰富教育手段，树立起家校共育意识，从而推进家庭教育与学校教育的有效结合。

2 特聘家长进校园，丰富教育内容

高中生的家长从事着各种各样的工作，家长丰富的社会经验和职业阅历对于高中生的教育工作而言是一种无形的教育资源，能够弥补学校教育内容的不足[2]。因此，高中班主任要充分利用这些资源，为高中生教育工作增添活力，注入新鲜血液，特聘家长来校进行职业、社会生活等专项讲座活动，拓展学生对社会、对各个行业工作的认识，给学校教育打开一扇新大门，让家长可以成促进学校教育的建设者和合作者，构建新时期高中教育新模式。

3 完善联系网络，提升家校互动

近年来，网络技术的快速发展，加速了各行各业的创新改革。也给学校与家长的沟通联系创造了便利条件，传统的由学生带话、家长会、家访等形式受时间和空间的限制，导致学校和家长的联系缺少实效性，家长不能及时了解学生在校近况，学校也无法全面掌握学生在家庭生活中的状态，不利于家校的统一教育。因此，高中班主任要借助网络技术，完善与家长之间的联系，拓展沟通途径，增加与家长的交流沟通，提升家校互动有效性，在交流中运用适宜的语言和语气，本着一切为了学生的态度，促进家长对学校教育工作的理解和接受，让家庭和学校形成一股合力，在多种沟通渠道支持下，为学生的健康成长保驾护航。

例如，班主任可以创建班级家长微信群，在群内及时发布班级活动通知和家庭作业布置以及完成情况，针对有特殊情况的学生，班主任不能在群内使用批判性或者指责性的语言说明情况，而是要单独与这名学生的家长私信，耐心的说明学生不良现象对孩子未来发展的隐患，让家长能够理解班主任的管理工作，和班主任一起制定出有效的教育策略，纠正学生的错误问题。

4 组织亲情教育活动，推进学生全面发展

在素质教育要求下，高中生的教育工作不仅仅是传授知识和技能，还肩负着促进学生健全人格，培养学生良好思想意识和行为习惯的使命。为了实现这一目的，高中班主任要将德育渗透到教学以及班级管理全程中，定期开展亲情教育活动，拉近学生与家长、学生与教师之间的关系，激发学生对亲人的情感，培养学生感恩意识、勤俭节约意识、奉献精神等优良传统美德，让高中的教育工作更加有意义，有深度[3]。

例如，班主任可以在父亲节来临之际，组织一次“爸爸，我爱你”、“孩子，我想对你说”的演讲活动，让学生的父亲和学生分别准备演讲稿件，在活动中说出彼此的心里话，这个活动让学生明白了父亲的良苦用心以及对自己和家庭的付出，让父亲感受到了孩子浓浓的爱，在学生的泪光与家长欣慰的笑容下，营造了良好的教育氛围，推进了学生的全面发展。

5 结语

总之，高中生的教育需要学校和家庭的共同努力，携手共进。高中班主任要采取多种方式凝聚家校合力，提升教育的有效性和全面性，共建高中和谐教育新模式，从而促进我国民族素质的不断提升，推进国家和谐发展。

参考文献

[1]刘辰生.对家校形成教育合力的认识[J].师道·教研，2018（11）：86.

[2]王秋玲.探讨如何以家校共建增强教育合力[J].神州，2018（26）：196.

[3]桂一鸣.家校沟通顺畅形成教育合力[J].青海教育，2018（3）：24.