成全乡村孩子对美好教育的向往

张秀君

有许多和我一样的乡村教师，他们扎根乡村，坚守岗位，用智慧和青春托起农村孩子绚丽多彩的梦，他们是教育情怀的守望者，是乡村美好教育的追梦人！

2016年8月，在建德城區已经工作了12年的我，响应号召，主动选择去这所杭州最西部的学校任教。这几年，我越来越深刻地体会到：这样的坚守光荣而有价值——这是对乡村孩子美好教育向往的成全。

重回乡村情谊深

每天比在城区学校至少提前一个小时上班，每天总是提心吊胆驾车行进在那川流不息的、大货车众多的路上，每天经历的是晴天一身灰、雨天一身泥，进城还怕影响市容的情景。

从踏进新校园的那一刻起，我把自己当作其中一员。教室布置、入学仪式、家长交流，我按照城区学校的标准精心组织，为身边的同事作出示范。农村留守儿童多，隔代教育多，学习习惯较差，我创新奖励“学分币”方式，有效激发学生学习兴趣。作为省普通话测试员，我注重朗读指导，班里的孩子朗读课文字正腔圆。书法是国粹，可乡村孩子没有校外培训资源，我从“点、横、竖、撇、捺”开始，一个个反复教学示范，有时候累得手臂抬不起来，但看到孩子们写出的字漂亮规范，看到家长们感激的眼神，顷刻间，所有的苦、所有的累化为乌有。

重拾自信天地宽

农村学校师资不足、年龄两极分化、队伍结构性矛盾突出。在学校支持下，我倡议成立“四灵书院”青年教师成长联盟，联系五所城区小学送教到校，与城区小学举行教学联谊，青年教师在课堂实践中不断成长。农村家庭图书资源缺乏，我便联系原单位新安江第一小学和杭州景苑小学提供帮助，在班级里建了“图书角”，让孩子们有书看、爱看书。班里孩子家庭困难，我就动员亲朋好友为孩子们捐赠班服，让孩子们感受社会的温暖、教育的美好。这几年来，在大家的努力下，学校佳绩频频：获浙江省心理健康赛课一等奖、杭州市“一师一优课”信息技术一等奖……青年教师品尝到了成长的喜悦，体会到了乡村教师也能有大梦想、大作为、大成就。

重温过往路正长

重温三年乡村学校的任教经历，我欣喜地看到：有许多和我一样的乡村教师，他们扎根乡村，坚守岗位，用智慧和青春托起农村孩子绚丽多彩的梦，他们是教育情怀的守望者，是乡村美好教育的追梦人！我欣喜地看到，建德农村小学的师资结构越来越优化了，建德教师的培训越来越高端了，所有乡村学校的教学设备升级更新了，名师乡村工作室等一系列举措更是为乡村教育振兴插上了腾飞的翅膀，建德正迈向实现高水平教育现代化的道路。

但是，与城市学校相比，乡村学校自然小班化、留守儿童多、隔代教育现象比较普遍、师资力量相对不足、教育理念相对滞后等问题还在相当程度上存在，一些乡村小规模学校公用经费不高、发展还比较困难，这些都将影响杭州“美好教育”落地到广大乡村。

习近平总书记指出：教育兴则国兴，教育强则国强。扣好人生第一粒扣子，小学教育至关重要。作为一名普通的乡村老师，我也倍感责任。作为农村教师，我们坚信，随着市委市政府对教育投入的不断增加，对教师待遇和生活保障的不断改善，一定会有更多优秀教师加入到农村教育中来，教师的生活一定会越来越美好，孩子的人生一定会越来越美好，教育的未来一定会越来越美好。美好生活从“美好教育”开始！

作者系建德市李家中心小学教师