导入教学法在高中数学教学中的应用探究

徐剑

摘 要：高中数学是高中教学当中极为重要的一环，合理有效的教学方法对于高中数学课堂教学质量和水准的提升是非常重要的。而导入教学作为一种可以有效提升学生对于数学这门课程的学习兴致和动力的手段，其不仅可以提高高中数学课堂教学的成效，同时也可以帮助学生更好地学习数学知识，提高学生对数学知识的掌握。为此，为了提高导入教学法在高中数学教学中的应用，我们的教师可以从课前导入、课中导入、课末导入入手，旨在提高学生对数学知识的学习兴致和动力，巩固学生已知数学知识。

关键词：高中数学;导入教学;应用方法

随着新课程改革在高中数学教学当中的践行和发展，越来越多的教师开始关注高中数学导入教学发的应用。就目前的情况来看，虽然导入教学法已经逐渐被应用于高中数学教学当中，并被教师所认可，但是在实际教学过程中依旧有不少的问题存在。其中以少部分教师对导入教学没有引起足够的重视，对于如何利用导入教学法来展开教学缺乏科学有效的指导方法作为支持最为严重。针对当前高中数学教学当中所存在的问题，本文从三个方面来展开论述：

一、课前导入，重在活跃课堂学习氛围

由于高中学生的数学基础和学习数学的能力上存在着一定的差异，因此在进行教学的过程中，教师很难做到面面俱到，满足所有学生的学习需要，通常只能照顾绝大多数的学生。这样一来，就必定会导致少数一部分学生在学习数学知识的过程中缺乏积极性和踊跃性，一定程度上影响了课堂教学的成效。而故事，对于学生来说有着强烈的吸引力。因此，我们的教师在教学当中，可以根据学生喜欢听故事这一特点，因势利导，利用故事来引入课堂教学。但是，教师在采用故事导入法的时候，需要注意所选故事的合理性和与教学内容的贴合性。

例如，在“用样本估计总体”一课当中，首先，教师可以让学生搜集一些有关利用样本来估计总体的案例来进行浏览，进而对本节课所讲述的知识内容有所了解。然后，教师可以就学生的浏览情况，对学生进行提问，进而检验学生的预习情况。最后，教师可以给学生讲述一些有关用样本估计总体的小故事，进而引起学生的注意，引入本节课的学习。通过在课前导入过程中为学生讲一些小故事，不仅可以引起学生的注意，让学生踊跃的参与到对于问题的思考当中，而且还可以提高学生对于本节课知识的求知欲望，进而为接下来的课堂教学提供一个良好的学习氛围。

二、课中导入，重在激发学生学习动力

随着信息技术在高中教学当中的践行和发展，高中数学的教学也相应的发生了一定的改变，信息化的教学模式正在逐渐取代传统的教学模式，成为教学的主流。也正是因为信息化教学作为一种很好的课堂导入的方式，其不仅可以提高学生在课堂中的学习成效，同时还可以极大的减短了教师在课堂中所耗费的教学时间。为此，我们的数学教师在组织开展高中数学教学工作的过程中，需要教学的信息化的构建引起重视。

例如，在“二元一次不等式（组）与平面区域”一课当中，由于本节课所涉及的知识内容是比较复杂的，因此很多学生在学习本节课知识的过程中或多或少地会出现一些问题，如果这些问题得不到及时的解决和处理，必将影响课堂教学的成效。而借助信息技术来导入本节课的学习，将本节课的知识内容制作成PPT課件，则可以很好地对这些内容进行归纳和整理，进而以简单易懂的形式呈现给学生，有助于提高学生对这些知识的掌握。加快教学的信息化建设，不仅可以引发学生学习的动力，让学生更好的掌握所学的知识，而且还可以缩短教师在课堂中教学所用的时间。

三、课末导入，重在巩固学生已知知识

教师在教学的过程中，不仅需要注重学生在课堂上的学习效果，更应该重视学生在课下对所学知识的巩固和发展。而课后导入作为一种可以有效提升学生对所学知识的掌握，提高课堂教学质量的手段，教师在教学当中不仅需要重视教学的课前导入、课堂导入，还要重视课后导入。只有做好课后导入工作，才能真正实现教学效率的提升。

由于课后导入对于学生在课堂学习过程中对加深对所学知识的理解和巩固有着极大的帮助。因此，在“建立概率模型”一课的课堂教学的结束阶段，教师就可以趁着学生对本节课知识内容记忆比较深刻，来对学生进行提问。通过学生的回答，教师不仅可以很清楚的了解到学生是否真正掌握了本节课的内容，而且还可以及时发现学生在课堂学习过程中所存在的一些问题，并在课下进行有针对性的指导。

总的来说，课堂的导入对于吸引学生的注意力，引发学生对于数学的学习兴致，优化课堂教学的质量和水准有着极大的帮助。为此，我们的高中数学教学在组织开展高中数学教学工作当中，应该对导入教学予以重视，通过结合课本知识内容，合理设计一些能够有效活跃课堂气氛，引起学生注意的教学实践活动，借此来提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1]石小星.高中数学课堂教学导入的研究[J].教育教学论坛，2012（20）：167-168.

[2]刘建亮.浅谈高中数学课堂导入的方法与技巧[J].青少年日记（教育教学研究），2012（8）：69.