普通公办初中：“自强”是关键

朱筱丽

日前举行的浦东新区基于内涵建设的初中强校工程峰会上，一批专家和校长聚焦“教师专业发展”这一主题，达成共识：发展壮大学校师资是“自强”的关键。

“我们无法选择生源，但可以尝试去做强师资。”峰会上，浦东新区教育学会副会长、上海市特级校长王从连认为，实验校要“自强”，首先要提升师资水平，踏踏实实地解决教师的职业倦怠以及教学水平等瓶颈问题，并引导教师改进和变革教学方法。

“学生为何不喜欢上课？”“如何提高课内的学习效率？”“教师工作的价值在哪里？”这是特级校长、六团中学校长张卫星问教师的几个问题。六团中学是市强校工程的实验校，因为生源问题，六团中学的学生普遍不自信、内驱力不足。于是，一个个小型的教师论坛轮番举行，让全校的老师“头脑风暴”。

“作业不宜太多、应该有分层教学有选做题”;“把劣势变为优势，在全校推行小班化，加强作业面批加辅导”;“做强教案、提高课内学习单的利用率”等一系列的改革在课堂里实施，慢慢地，孩子们学习的积极性提高了，对于知识的渴望也被激发了出来。

作为强校工程实验校的对口支援校，建平西校在教研方面有自己非常成熟的经验。校长赵之浩分享了教师专业发展的经验：“2014年的时候，我们开始关注学生有效学习的问题，开始尝试项目式教研。”学校成立了物理、劳技等科目的项目组，自己设计作業，然后请学生发QQ反馈，还建立了“小先生”制度，请孩子上讲台来教学——教学相长下，老师的专业发展得到了大幅的提高。

“初中阶段对学生心理和成长非常重要，但学生普遍会在初二时遭遇‘成长的烦恼’。”上海市教育学会秘书长苏忱说，所以对于初中教师专业发展而言，有非常高的要求，“社会普遍承认医生的专业性，但其实教师也有其专业性。”他说，现在教育是“百花齐放”，似乎大家都可以“谈教育”。但事实上，教育比的就是专业：“有技巧的老师，教育经验积累、对学生了解，都是教师的专业所在。”

上海市教育科学研究院唐晓杰认为，关注教师的专业发展，首先要激发教师的内驱力，“师德师风、学生是否有持续发展力和自主学习能力等，都是教师所长，学校应该有规划，老师也应该有个人规划，让长处变为教师的品牌，提升学校师资的专业水平。”