浅析高中物理与信息技术的高效融合

刘登池

摘要：随着科技的不断发展，信息技术与各行各业之间的关系也越来越密切。高中物理是学生探索新的世界、打开知识大门的重要学科。因此，对高中物理课堂教学模式的创新与改进就显得尤为重要。在高中物理的教学过程中，将物理教学与信息技术高效融合，可以让高中物理课堂变得更加高效与有吸引力。本文介绍了高中物理与信息技术融合的现状以及提出了相关的建议。

关键词：高中物理;信息技术;融合

信息技术与高中物理的高效融合可以提高高中物理的课堂效率，因此，教师应该高度重视两者的融合，在教学过程中，要不断积累经验，不断增强两者的结合度，从而充分调动学生的学习积极性，丰富高中物理教学方式，完善高中物理教学信息，让信息技术更好地为高中物理教学服务。在高中物理与信息技术相融合的过程中，要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。下面将从高中物理与信息技术融合的现状以及方法来进行分析。

一、高中物理与信息技术融合的现状

1、对物理课堂与信息技术融合的目的不明确

在高中物理课堂中，教师利用信息技术教学只是为了使教学过程与教学方法更加简单、方便。而在信息技术与高中物理融合的过程中忽略了学生的主体地位以及对学生学习兴趣与学习积极性的培养。

2、物理课堂与信息技术融合的效果不理想

在实际的调查过程中，我们会发现，高中物理教师在与学生相处时，往往会出现相处融洽，但教学效果不理想的情况。这主要是因为教师在高中物理的教学过程中没有分清主次矛盾，没有意识到信息技术只是辅助教学的工具，而应该把教学重点放到物理教学上来。只有这样才能更加高效的实现高中物理与信息技术的融合。

3、不能正确处理高中物理与信息技术之间的关系

新型教学模式在短时间内取代传统的教学模式具有很高的难度。很多教师在利用信息技术进行教学的过程中，处理不好教学方法与教学内容之间的关系，并且缺乏和学生之间的沟通与交流。因此，教师需要积累更加丰富的经验实现高中物理与信息技术高效融合。但教师在教学过程中不能过多的依赖信息技术，要取长补短、综合分析，从而降低两者融合过程中出现问题的可能性。

二、         高中物理与信息技术融合的方法

1、让信息技术丰富高中物理的教学形式

信息技术作为高中物理教学的一种辅助工具，可以丰富高中物理的教学形式，完善高中物理的教学信息，使得高中物理课堂更加高效。但是我们需要明确，信息技术与高中物理的融合只是让高中物理的教学形式更加丰富，并不能取代传统的教学方法。因此，在信息技术与高中物理融合的教学过程中，要促进学生与教师之间的沟通交流，充分发挥信息技术的作用，从而激发学生对物理的学习兴趣。

例如，在“匀变速直线运动的探究”一章的学习中，教师可以利用信息技术为学生展现匀变速直线运动的动画，让学生更加直观的感受到各种匀变速直线运动。让学生在这种丰富多彩的教学形式中，提高学生对高中物理的学习兴趣。

2、让信息技术提高高中物理课堂的生动性

在高中物理的教学过程中，与信息技术相融合可以提高课堂的生动性，为学生创设更加高效的学习情境，从而学生会更快地进入到学习状态中，只有这样，高中物理的教学效果才会提高。而且，该教学模式还会在一定程度上提高学生的学习兴趣，然后增强学生对物理知识的理解能力。由于信息技术涉及面非常广，因此，在信息技术与高中物理的融合过程中，利用信息技术可以开拓学生的眼界，信息技术与高中物理融合的新型教学方式，为学生的高中物理学习提供了更为广阔的学习平台与更加生动形象的意境，从而增强学生由抽象知识转换具体知识的能力。

例如，在“电磁感应”一章的教学过程中，教师可以利用信息技术为学生讲解法拉第发现电磁感应现象的物理学史，为学生创造更加生动形象的课堂氛围，从而培养学生善于观察与思考的抽象思维。

3、让信息技术拓展高中物理教学内容

信息技術可以拓展高中物理教学内容，对高中物理教学内容的延伸有很大帮助。利用信息技术可以开展高中物理课外研究性学习，改善传统教学模式，为学生学习提供更多的便利。并且信息技术与高中物理相融合可以提高学生自主探究能力，打破地域与时间的限制，增加学生与教师互动，提高学生的学习效率。

例如，在“远距离输电”一章的教学过程中，学生可以利用信息技术查询“风能发电”“光伏发电”等新能源发电技术，从而拓展物理教学内容，激发学生对高中物理的学习兴趣。

总而言之，信息技术与高中物理的融合，更需要我们注重信息技术与高中物理全方位多层次的融入与整合。信息技术作为高中物理教学的一个重要辅助工具，应该引起高中物理教师的高度重视。在高中物理的教学过程中，教师应该创新与改进传统的教学模式，充分利用信息技术的优势，让信息技术更好的为高中物理教学服务，同时应不断不断探索与积累经验让信息技术与高中物理的融合更加成熟，为现代化教育做出贡献。

参考文献：

[1]王贞文.打造物理高效课堂，提高物理教学效率[J].现代阅读：教育版，2012 （10） .

[2]宋荣睿.授之以鱼，不如授之以渔：浅谈在课堂上如何渗透物理思想方法提高教学的有效性[J].现代阅读：教育版，2012 （9） .