高中政治教学中如何培养学生的思维能力

余春迎

摘要：在教学过程中，教师应当运用新的教学模式，重视学生思维能力的培养，这样才能使学生得到更好的发展。本文将以高中政治课程作为切入点，研究政治课程中对学生思维能力的培养，希望能够切实对教育事业的发展做出贡献，此方面研究也具有重要的社会现实意义。

关键词：教学氛围;独立思考;教学总结

在新课程理念下，对高中政治教学提出了更高的要求，作为高中政治教学的引导者和组织者，教师需要通过各种教学改革手段来培养学生的思维能力，以更加便捷的途径不断完善学生的思维能力，真正实现学生全面协调发展的目的。我国新课标改革改变了传统教学模式，将教师从传统教学思维中解放出来，不再仅仅关注如何教授学生课本知识，而是更加注重对学生思维能力的培养，从而提高学生的综合素质。

一、注重培养学生的问题意识

高中政治教师在课教学中，要注重培养学生的问题意识，通过应用问题教学法，能够起到十分显著的作用。所以，教师就可以将设问作为教学的基础，引导学生通过自己的思考去解决学习中的问题。这样还可以牢牢的吸引住学生的注意力，使学生能够全身心的投入到解决问题之中，不仅可以有效的锻炼学生的思维能力，还可以提升教师的教学效率，保证正科他教学质量。所以，教师在课堂教学中，就要根据教学的内容，为学生设置有深度、有梯度的问题，再引导学生解决问题。例如，在教学有关“生活中的哲学”的内容时，教师就可以对学生提出这样的问题：同学们都知道有什么样的哲学道理？有哪些生活中的内容蕴含着哲学的道理？通过这样的问题，不仅可以使学生能够对生活更加关注，还能够充分的认识到生活中的哲学，切实的提升学生思维能力的发展。

二、营造和谐教学氛围，拉近师生距离

教师在进行高中政治教学过程中，想要提升教学效率，让学生的思维能力得到全面的培养。教师就应该运用多元化教学模式。在这其中，教师要为学生创建一个轻松和和谐的教学环境。因此，教师在实际进行教学的过程中，就应该让学生积极主动的发表意见。教师和学生之间形成良好的交流。教师为学生提供发表自己见解的机会。在师生信息互动的过程中，让高中政治知识点得到全面的解析。教师在进行人教版高中政治《人民的政治参与》教学的过程中，就应该让学生积极发表自己的见解，让学生展现出自身的真实想法。

三、培养学生的探究意识，提升独立思考能力

在高中政治课堂教学中，最重要的是培养对社会有用的人才，要想实现这一教学目标，首先注重学生的探究意识的培养。学生的探究意识是引导学生对问题进行深入的调查，并自主进行分析，然后培养学生的独立思考能力。因此高中政治教师在进行课堂教学的过程中，应当将政治课堂教学的重点放在学生的政治思维能力的培养上，进一步激发学生的探究意识，让学生在课堂上利用自己的探究意识，进行积极的学习，转变过去的课堂教学方式。其次注重高中政治课堂氛围的营造，促使学生在宽松的氛围中掌握政治知识，全面的提升学生的综合素养。

四、在课堂中融入现实生活问题，增强学生的迁移思维

高中阶段的学生都拥有一定的社会经验，在政治课堂中教师可以将生活实例的问题带入到课堂中，让学生进行探讨，帮助学生理解抽象的政治知识。知识都是来源于生活的，政治知识也是一样，课本中有许许多多的知识点都与学生的生活息息相关。政治教师要善于利用与学生相关的这些知识点，以学生感兴趣的形式展开课堂教学，在政治课堂中融入学生的生活实际问题，不断激发学生学习政治的兴趣。例如，在学习“树立正确的消费观”这一部分的内容时，政治课堂可以以辩论赛的形式展开，在班级中分别选出八名同学，四名同学为一队分成两个辩论组，教师给出辩题“你认为信用卡消费是否正确？”并让学生在课前搜集相关资料，并派出小组代表发言，正方和反方就这个问题展开激烈的讨论。許多台下的同学甚至也开始了自由的讨论，对于信用卡消费的态度各持己见。

五、通过教学总结，培育学生思维能力

在以往高中政治教学过程中，教师不注重教学总结，经常在下课铃声响起时匆忙结束教程，处于学生脑中的政治知识较为零散，未能形成政治思维，无法帮助学生理解、记忆、应用政治知识，降低政治教学有效性，影响学生思维能力培育成效。基于此，高中政治教师需做好教学总结工作，在总结教学内容过程中帮助学生理顺学习脉络，并形成政治思维，引导其灵活运用政治知识解决实际问题。例如，教师在总结“文化与生活”教学内容时，可采用“思维导图”教学法，将文化与社会、文化与人、文化与经济、文化与政治等设为关键词，引导学生回顾政治知识，填充思维导图，其中学生回忆所学知识，并完善思维导图的过程，就是培养学生思维能力的过程，同时可帮助学生夯实政治基础知识，弥补其学习缺陷，将政治知识与学生思维脉络融合在一起，助其形成政治思维，继而有效提高高中政治教学综合质量。

高中生处于思维能力发展的关键阶段，在政治的教学中，政治教师应懂得打破常规，不断创新课堂的教学模式，注重在学习过程中的引导关系，正确对待学生在课堂中对于知識的不同见解，做到灵活教学，只有这样才能更好地培养高中学生的思维能力。

参考文献：

[1]李 敏.高中政治教学中学生思维能力的培养[J].新校园（中旬），2016（9）

[2]吕庆慧.高中政治教学对学生思维能力的培养分析[J].中学教学参考，2015（27）