互联网+教育对幼儿教师的启示

马晓萍

摘  要：随着信息技术和互联网迅猛发展，社会已经逐步进入到了互联网+时代，教育也逐渐呈现信息化的发展趋势。互联网+技术的应用成为培养现代幼儿基本素质的必备手段，因此提高互联网+课堂教学的有效性显得尤为重要。本文从优化课堂教学认识、深入互联网+的应用和强化幼儿动手实践三方面出发展开讨论。

关键词：互联网+;课堂教学;幼儿

【中图分类号】G 615      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0055-01

互联网+时代的到来，为现实行的教育手段带来了新鲜的血液，我们作为幼儿园教师，不仅要跟上时代的发展进步，及时更新自身教学理念，还要学会更好的利用互联网+手段，充分利用教学资源，为幼儿的成长进步增添光彩。本文针对互联网+的优势展开研究，以教师如何富有活力地运用教育资源方面为聚焦点，阐述互联网+在幼儿教育中的重要意义。

1.正确认识，转变意识

传统式教育中，教学活动分为“传道授业者”和“接收者”，二者之间相互搭配，每一次教学活动都是按照固定的模板来的，教师并没有正确发挥主导作用。随着互联网+技术的发展，教师可以从网络上发掘各式各样的教学资源，信息量之大是前所未有的现象，最主要的是获取方式很简单，完全可以成为教学可以使用的重要途径。互联网+的融入，改变了教师以往的教学模式和教学意识，同时也会更加重视自身的主导性，由主导地位向引导地位发展，将主导地位还给幼儿。

例如，在实际的教学应用中，幼儿没有能力独立完成学习任务，因此幼儿教师就需要加入一些既适合幼儿发展，又充满乐趣的学习内容，旨在培养幼儿的学习习惯和学习意识。笔者在教学中非常重视学龄阶段的发展，于是利用互联网+技术，可以将用嘴讲述的课堂转变成一个用互联网+演示的课堂，充分发挥网络资源的优势，结合实际的教学目标和教学内容，使幼儿参与到教学活动中，正确的将教、学、玩三合一，发挥幼儿在学习中的主体地位。只有教师认识到这一点，才能更好地利用互联网+，从而对幼儿教学起到明显的促进作用。

2.深入学习，开拓思路

我们所处的时代每一天都在发生着变革，各行各业都是这样，幼儿教师要想不被时代抛弃，就必须树立终身学习的思想。首先教师对新生事物要抱有尝试和学习的态度，不能一味的摒弃，时代发展的产物有好有坏，正确分辨出来，及时利用它的优势，扩大自身教育面。互联网+时代的到来，使黑板教学逐渐离开我们的视线，教学资源的多元化和共享化都成为了可能。所以，幼儿教师需要对互联网+展开深入学习，在教学技巧上提升自己，开拓教学思路。

首先，幼儿教师要在利用互联网+的学习中拓宽教学面，多了解教学背景和知识，提升自身的文化素养。其次，互联网+学习需要依靠信息技术来完成。学习信息技术也成了教师掌握互联网+技术的基础，这些信息技术的学习，能为我们的教学带来更为丰富和有趣的辅助效果。最后，互联网+的应用突破时间和空间的限制，可以通过微信或者电话等手段和专家沟通，为教育共享搭建了良好的交流平台，幼儿教师之间通过交流分享教学经验，共同研究问题的解决办法。还能利用互联网+参考他人有价值的教学手段，从而更好地深入学习。

3.学會取舍，优化使用

（1）正确使用网络渠道，让幼儿的自主学习成为可能

幼儿对互联网的认识不足，利用网络开展自主学习活动更加不现实，因此就需要教师进行有效的引导，通常情况下，笔者会根据实际的教学内容提前布置预习任务，幼儿在家里在家长的帮助和指导下进行学习，形成知识储备的意识。然后在课堂上，为幼儿一一讲解，利用互联网+手段解决问题。

（2）正确分析网络信息，合理吸收，优化使用

互联网+通俗来说就是一个信息库，里边包含了几千年来人类对自然、对自身的认识，其中包含的道理经常会引人思考，在我们迷失方向的时候亮起指明灯。正确利用互联网信息，合理使用开展教学活动，优化幼儿园教学。

首先，我们要优化课程资源的使用，在幼儿园阶段没有固定的教材，只是需要课程的教学内容，就需要教师根据自身的经验和幼儿的实际情况进行选择和设计。如今网络给我们提供了一个很好的平台，我们可以利用网络上的资源来扩充教学的方式方法与内容，并融合自己的一些创意和教学手段，充实自己的课堂教学，以此来丰富幼儿园的教学。其次，是教学风格的借鉴和升华，在教学中，每位教师都有自己独特的风格，但网络平台给我们提供了很好的学习借鉴机会，我们可以通过网络去借鉴名师的教学，再设计并进行升华，形成自己的教学模式。有了网络的平台，我们可以利用微信，QQ和视频等方式，将学校、家庭与教师三方良好的联合起来，以此来推动幼儿园的教育。

总而言之，互联网+时代的到来，为幼儿园教学带了革命般的更新，利用先进的技术手段改良课堂教学，实现教、学、玩三者的完美结合，创建高效的现代化幼儿课堂。我们作为幼儿教师，不仅要以满腔的热血融入到互联网+的行列中来，还要吸收互联网+的营养，创新教学方法，更新教学理念和教学意识，利用开放的教学资源，创建真正意义上的互联网+教师团队。

参考文献

[1]刘晓洁.“互联网+”时代下幼儿教师教育方法革新现状调查研究[J].智库时代，2019（06）：161-162+164

[2]李敏欢.对“互联网+”幼儿教育创新驱动发展的意义及现状研究[J].经贸实践，2018（17）：335+337