创新高职教学管理运行机制的几点建议

陈玉玲

关键词 高职教育 教学管理 基本原则 创新建议

中图分类号：G712                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.008

Abstract With the transformation of China's economic development mode， high-level professional talents are more and more favored by enterprises， which makes higher vocational education springing up like bamboo shoots， continuously delivering technical professionals to enterprises. Although higher vocational education has made great progress under the promotion of a series of policies， some problems in the long-term development process have not yet been solved. In addition， in recent years， the state vigorously promotes the application-oriented undergraduate education will also affect the development of higher vocational education to a certain extent. This paper mainly analyses the basic principles of the management mechanism of higher vocational education， the current situation and shortcomings of the management system of higher vocational education， and puts forward some innovative suggestions.

Keywords higher vocational education; teaching management; basic principles; innovation suggestions

0 前言

自20世纪80年代初高职院校建立以来，我国高等职业教育经历了20多年的发展，高等职业教育入学率也有了很大提高。尤其在近些年经济高速增长的推动下，中国产业正在进行转型升级，从“制造大国”到“制造强国”，迫切需要大量的高技能复合型人才，高职教育主要以理论与实践相结合为基础，以适应社会需求为目标，专业培养从事社会技术应用型人才的院校。

1创新高职教育管理运行机制的基本原则

（1）创新型高職教学管理运行机制需要科学化。在科学技术飞速发展时期，无论创新和创新的教学模式必须在科学理论的指导下，按照科学规范的教育原则发展，注重培养学生的理论知识和基本实践能力。为了将来走出校园，融入社会打下坚实的基础。如果教学管理目标制定不科学，缺乏现实性和针对性，最终目标可能无法得到真正落实，无法适应现代社会市场经济的发展需求。因此，在创新高职教育管理运行机制时应遵循科学化的原则。

（2）创新型高职教学管理运行机制需要系统化。社会的发展趋势，政府的政策指引，给高职教育带来新的方向，在目前的教学管理机制中，许多高职院校没有系统地制定适合学院特色的教学计划。甚至有些院校为适应市场需要随意开设专业课程，没有对市场的人才需求进行整体的评估，没有进行仔细分析，只是盲目跟风，完全不适合自身院校特点，达不到市场要求。此外，高职院校在制定院校未来发展规划过程中，不应只考虑追求眼前的效益，忽略长远发展的需求，要事先系统性进行调研分析，交流利弊，以达到长远可持续发展的目标。可以看出，在创新高职教育教学管理机制时应遵循系统化原则。

（3）创新型高职教学管理运行机制需要遵循适应性。高职院校主要开展理论教学和实践教学的能力培养，增强学生的基本实践能力和操作技能。如果高职院校在改革创新时脱离客观需求制定发展战略，其战略都是不可行的。因此，在创新高职教学管理机制中，要深入做好市场人才需求分析，保障创新机制适应社会未来的发展要求，并适应院校自身的特点。

（4）创新型高职教学管理运行机制需要效仿。创新是为了改革，改革的主要目的是使利益最大化。有投入才有产出，在高职教学改革创新时要投入一定的精力和财力在教学设备、师资力量和办学经费等方面，保证软、硬件条件配备跟上学校的发展需求。同时，高职院校要结合自身特征和需求，有针对性的制定相应的教学课程和师资配备，不断探索出一条真正适合本院校的可持续发展之路。

2 高职教育管理体制现状与问题分析

（1）缺乏科学完善的教学管理体系。随着市场经济的发展，对熟练和应用型人才的需求也在增加，致使中国的许多高职院校迅速扩张加入到人才培养竞争的队伍中，这样极速扩大院校规模，无法保障教学质量和教学目标的完成，由于院校内部结构复杂，教学管理体系不同，教育水准的层次高低不同，教学任务的实施方式不同等，导致这些院校出现职权分配不清，管理模糊混乱，沟通协调困难等问题。此外，在一些高职院校成立初期，办学方向和办学理念存在问题，过分追求“职业晋升”。高职院校学生在一定程度上已成为普通本科教育的预科生。仍有不少高等职业院校在这一教育水平上处于和平状态，尽快推广本科院校是最大的目标。在教学管理体系目标制定上与院校特色存在冲突，对日后教学工作的管理产生不利影响。总的来说，目前高职院校普遍缺乏科学完善的教学管理制度。

（2）缺乏丰富优质的教育教学资源。虽然高职教育发展已经二十多年，但是传统观念对高职院校仍然存在质疑，社会低看职业教育的现象也客观存在，很多优秀教师不愿在高职院校就业，目前大部分高职院校存在师资力量不够，师资队伍工作热情不高等问题，导致在专业课程制定和管理体系建设上无法进行针对性的改革。同时，由于高职院校在运营投入中的很多局限性，使学校在其他软、硬件配置上都存在很大不足，缺乏信息化教学资源和信息文化建设。此外，很多高职院校为了快速适应经济产业发展，急于开设各种新专业来满足发展需求，致使教育方式跟不上信息化发展的步伐，教育培养达不到职业岗位技术水平，教学资源配备跟不上产业发展要求，传统职业的转型与整合跟不上新技能培训的发展要求。

（3）缺乏灵活开放的教学管理意识。目前，大部分高职院校在专业课程的设计制定上，普遍存在由学院教务部门统一安排、统一管理的模式，因此，教学课程设计僵化，教学内容单一，教学方法无针对性，学生失去学习兴趣，最终教学效果不理想。同时，一些高职院校在选择教学课程和教学方法上仍然具有按照传统和经验组织教学和实施管理的思维方式。缺乏灵活开放的教学管理意识，抗拒接受新鲜事物，不能主动引进先进理念，缺少积极探索的勇气，没有充分发挥院校育人的主阵地和主渠道作用，要跟上时代的步伐是不可能的，所以院校的整体水平跟不上社会的快速发展。

（4）缺乏教学管理体制的改革意识。在人才竞争日趋严峻的形势下，高职人才培养面临巨大挑战。高职院校只有改革创新，适应时代发展，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。可一些高职院校仍然没有充分领会教育相关部门关于高职教育改革的政策精神，教学改革创新步伐缓慢，改革力度不够，改革的决心不足。一些高职院校的管理理念具有凝聚思路，没有建立良好的改革创新意识，没有兼顾高职改革发展的新要求，没有改革不适合院校自身的教学模式，没有完善院校信息化管理制度方面，没有配备符合院校特点的师资团队，没有关注人才培养质量，因此，无法跟上改革创新步伐，无法满足社会发展中高层次人才的素质要求。

3 应对措施

（1）建立科学完善的高职教育教学管理体系。伴随着时代发展和科技进步，高职院校原有的教育理念可能无法满足日新月异的社会需求，高职院校应逐步建立完善的，与社会发展和自身特点相匹配的，有针对性的教学管理体制，同时，高职院校要在国家教育相关政策的宏观指导下，在科学先进的教学管理理念引导下，在适应经济社会和长远发展的需求下，反思现有的教学管理制度存在的不足之处，深入调研，广泛收集各方面的意见和建议，结合院校自身需求和教学的特点，制定科学规范的教学管理制度，让高职教育管理体制水平得到质的提高。

（2）提供丰富优质的教育教学资源。由于高职院校与普通高校不同，因此，高职教育教学资源的投入应高于普通教育，因为它需要更多的实验培训条件，实验课时更多，师资也需要产教融合，这就比普通教育对师资配备的水平要求更高。同时，由于高职院校教师资格水平直接影响着院校的整体水平，所以，为了更好吸引生源的加入，强化服务意识，优化职教配置，提高师资队伍综合素质，提升学院教学配套设备刻不容缓。除此之外，很多高职院校在课程设置中重点打造精品课程，通过对精品课的建设，可以提高院校总体教学水平，提高课程实践的能力，形成综合素质优良的师资团队。由于精品课程的内容具有前瞻性，因此能够及时反映该学科领域的最新成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时代人才发展和新要求。

（3）灵活开放的教学管理意识。在科学技术快速发展的同时，所有行业都必须具备接受新事物的能力。在教育管理意識和思路上，更要以灵活开放的态度来应对，主动引进先进的教学方法、教学设备和信息化的教学管理体系。在当今社会，对人才提出了更高的要求，所以，高职院校要着重开发专业能力培养模块，加强学生的基本实践和操作技能，专业技术应用技能和专业技能，综合实践能力和综合技能培训，充分发挥学校育人主阵地和主渠道作用，应对就业市场的需求，使高职院校具有更大的发展潜力。

（4）提高教学管理体制改革创新意识。创新是国家进步的灵魂，是国家繁荣的不竭动力。近年来，政府加大了对高职院校的政策支持力度，国家教育部门也对高职院校的改革提出了相关要求。支持高等学校改革不适合自己的教学模式和课程体系，在创新的基础上，如学习德国的“双元制”教学模式，加大学生培养的力度，他们收到了良好的教学效果。另一个例子是武汉铁路职业技术学院采用灵活多样的办学方式，他们与加拿大荷兰学院，武汉军事经济学院函授学院和西南交通大学网络学院共同组建了戴尔学院，收到了较好的办学效益与社会效益。因此，高职院校管理团队应加强与产业和企业的结合，深化改革力度，加快发展步伐。

4 结语

高职教育必须转变传统的人才培养观念，大力调整和优化专业结构，注重内涵建设，调整职业结构，注重质量提升，探索培养高端技术技能人才，推动职业院校师资、教材、教法改革，形成富有院校特色的专业建设机制，使高职教育持续健康发展，更具吸引力。

参考文献

[1] 张守兴.从“能力本位”到“人本本位”——关于高职教育内涵的分析[J].高等职业教育—天津职业大学报，2014.23（1）：53-55.

[2] 丁廷发.论人本化理念下的高职教育管理机制[J].教育与职业，2017（17）：25-27.

[3] 赵爽.试析人本管理在高职教育管理中的必要作用[J].辽宁高职学报，2017.13（11）：8-9.

[4] 屈战伟.关于高职院校学生管理理念创新的思考[J].教育与职业，2016（9）：49-50.