在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究

罗柳青

摘要：在小学阶段的学习中，教师需要引导学生对于英语的学习进行重视，这是由于这一阶段的学生在处于语言学习的最优时期之一，在英语学习中能够培养语言能力的提升、掌握外语的基本学习能力、感悟英美文化的内涵同时提升自我的思维能力。这些能力的提升，是核心素养提升的具体表现，因此教师需要对此进行重视，在阅读教学中应用多样化的教学策略，引导学生英语阅读综合能力的提升。

关键词：小学英语阅读;学生核心素养;探究策略

引言：

在小学阶段的英语学习中，由于学生所具有的语言学习能力较强，汉语的能力较为有限，能够接收到一些英语的语言思维，这种思维会在学生今后的学习与发展中不断的发挥影响。因此，教师需要对于学生小学阶段的英语学习进行重视，英语阅读中包含的内容较为广泛，在学生的学习中，教师需要引导学生应用综合化的方式，对于英语的核心素养进行提升，达成英语学习基础的巩固。

一、引导学生培养语言能力

语言能力的培养需要学生在英语的学习中，根据自我的学习程度以及语言的能力，不断的对于学习的语言进行有效的应用。因此，在教学的过程中，教师不仅需要引导学生对于课本中的英语阅读内容进行学习，也需要对于课外的英语阅读的内容进行学习。由于小学阶段学生英语水平较为有限，阅读的能力也较为有限，教师可以引导学生应用绘本的形式，对于英语学习的内容进行拓展。小学英语绘本阅读教育有助于建构文化品格，发展语言能力，提升思维品质。小学英语绘本阅读的教学设计首先应分析绘本，发现教育价值，然后分析学生，确定可教学内容，基于目标设计教学过程，基于过程设计教学活动，设计目标达成评价活动。小学英语绘本阅读教育应基于设计开展教学，基于学习达成度调整教学，抓住生成实现升华。小学英语绘本阅读教育可基于绘本、教材、甚至自我设计而展开，如此可以发展学生核心素养。为此，我们建议，在小学阶段，通过英语绘本阅读教育发展学生核心素养[1]。

除了应用绘本的方式之外，教師也可以引导学生阅读简单的英文故事，在没有形象性内容提示的状态下，完成对于英语作品的阅读。可以适当的选择简单的英语作品，或者是教师对于英文的作品进行简单化处理后，作为阅读资料发放个学生。

二、掌握语言学习的基础技巧

在语言的学习中，学生需要通过对于听说读写四大能力的训练，在英语的学习过程中，对于不同方面进行有效的提升。应用阅读的教学，能够同时提升学生不同方面的能力。例如，在阅读的教学中，教师首先需要引导学生对于课本中的内容进行熟读，在完成熟读之后，要求学生按座位的顺序对于课本中的内容进行一人一句的分别朗读，同时要求反方向的学生，在朗读中根据课本的内容进行复述以及翻译。这一过程能够对于学生的听力能力以及阅读的能力达成同步的训练，因此，在教学中教师需要对于这种交叉学习的方式进行有效的重视。

在写作能力的提升中，教师也可以应用英语阅读的内容，要求学生对于阅读内容进行仿写、缩写、扩写等，都会有助于单词、句型的应用，提升学生的英语基本能力[2]。

三、在阅读教学中引导学生领悟英美文化

这种学习所具有的难度较高，因此在教学的过程中教师需要对于学生的状况进行充分的考虑，根据学生的理解能力，选择文化拓展的内容。

在文化的拓展中，教师可以应用微课、纪录片等方式引导学生对于阅读中相关的文化内容进行基础的认识，同时比较这些内容与我国传统文化以及现代文化中的差别。例如，对于东西方的传统节日进行比较等。在完成基础的学习与认识之后，教师还需要要求学生对于接收到的文化知识内容进行整理，可以应用书面整理方式也可以应用手头整理的方式。在书面的整理中，教师可以引导学生应用画报、小论文等自己较为喜爱的形式进行呈现;在口头的表达形式中，学生需要在课堂中集中的对于自己的所学，应用英语进行展示，需要具有一定的时间限制。由于小学阶段的学生口语能力较为有限，同时学生所具有的口语能力不平衡，因此在应用口语进行叙述的过程中，教师需要选择学生中口语能力较强者，作为一个学习示范[3]。

四、引导学生发展思维能力

思维能力的形成与发展是一个漫长的过程，在欧美的文化环境中，由于科学以及启蒙运动等因素，人们对于语言中严密的逻辑更为重视，在现代的一些意识中，对于个人主义也较为重视。因此，教师在引导学生应用英语阅读内容，发展自我思维能力的过程中，需要引导学生重视自我、喜爱自我，在适当的自我肯定中，获得相应的自信心。自信心的发展能够帮助学生更为理性的思考问题，因此逻辑能力的形成与发展具有了基本的条件。在不同的教学阶段，教师需要适应学生的成长变化，引导其发展与语言学习相关的思维能力，使得学生受到思维的训练。

结束语：

在小学阶段的英语阅读中，教师可以应用阅读的内容引导学生展开目的广泛的学习，在学习的综合性过程中，达成核心素养的提升。为此，教师需要对于学生的实际学习情况更为详细的进行认知与了解，不断的根据教学的需求，进行教学的改进，使得学生的综合能力得到不断的提升，英语基础更为牢固。

参考文献：

[1]肖卓敏. 在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J]. 英语教师，2018，18（02）：149-152.

[2]杨春兰. 基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2018， No.186（05）：358-359.

[3]李明远， 彭华清. 基于阅读教学培养学生英语学科核心素养的探索[J]. 中小学教材教学， 2017（4）：48-53.