小学数学教学中学生的良好学习习惯培养探究

顾旭峰

摘  要：小学时期学习的主要方式就是课堂教学，而在小学数学学习的过程中，良好的学习习惯不仅能够在开发学生们的思维能力同时减少学生在学习数学的过程中走弯路解决学生大部分的学习问题，既能够促进教学水平提升，又能够满足素质教育的发展需求。因此，在小学数学教学中学生的良好的学习习惯的培养探究具有重要意义。

关键词：小学;数学;学习;习惯;培养

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0116-01

小学生是一个认知不够充足的阶段，在不断长大的过程中，慢慢形成自己的认知模式，对于学习也是如此，在长时间的学习过程中逐渐形成自己的学习习惯，而小学生的数学学习过程大部分在课堂上完成，因此，教师成为培养学生养成良好数学学习习惯的重要责任人。良好的学习习惯有利于提高课堂的学习效率以及自身的数学素养，慢慢养成对数学的学习兴趣，激发学生的数学思维，以及有利于学生自我学习探究的能力。正如大家所知道，数学这门课是未来很多门知识的基础，培养学生养成良好的数学学习习惯，将有利于学生一生的发展。

1.传授方法，培养预习习惯

做好预习，对于数学的学习至关重要。做好科学有效地预习，能让学生有针对性的了解到课堂学习的目的与重点内容，能让学生在了解知识框架的基础上，更清楚地认识到自己在哪些知识存在疑点，能有效提高课堂质量以及学生的学习效率。因此，教师应在授课前，传授科学的预习方法，充分重视培养学生的预习习惯。

例如，教师要提前计划好预习内容，制定预习计划并引导学生养成良好的习惯。在讲到计算多边形周长以及面积的时候，引导学生预习其推导的过程和计算公式，引导他们对公式在理解的基础上进行背诵。并在上课的时候，检测学生的预习效果，再多次进行方法的改进以达到一个最好的效果。在简单的知识点上，教师可以引导学生在课堂进行多次记忆并提问以达到学生掌握此知识的效果，而对于较难的知识点，教师要制定预习提纲，引导学生自主发现问题，从而让学生对教师的教学内容有一定的了解，提高课堂效率，并加深学生对不足之处的深刻把握。

2.多加锻炼，培养思考习惯

数学，主要是对逻辑思维能力的考察，这意味着思考对数学至关重要，没有思考就不可能学好数学知识。教师在小学数学的教学过程中，对学生多加引导和锻炼，培养学生养成良好的思考的習惯。数学教师不能一味以自己的思维方式给学生灌输知识，更重要的是培养学生的思维方式。适当引导学生面对一个问题首先该怎么思考，接下来想什么，最后让学生掌握得到正确答案的方法，而不是直接告诉学生“答案就是这样”。而且，学生由于大脑发育不同，知识水平会存在差异，作为教师应该掌握学生的整体学习效果，更照顾学习能力较差的学生，积极引导其掌握正确的学习方法。

例如，在小学六年级数学求解比例方程的问题上，教师应做如下引导：：先询问学生有没有谁会解此类问题，让其回答思考以及解题过程，让思路不清楚的学生试着学生学习好的学生的思考方式，再进行补充说明，进行系统的讲解，例如，在3：5=X：4的问题，解X。分析：比例式就相当于除式，而小学生相对除法更熟悉解乘式，所以第一步我们要把除法变成乘法。第二，要变成乘式就要想到比例的基本性质，就是内项乘以内项等于外项乘以外项，即5*X=3*4，从而将除式变成乘式。这样获得我们所熟悉的乘法式子，可以更好地解出答案。在教学过程中，教师要善于观察学生的学习情况，及时解惑，积极引导学生锻炼学生思考问题的方式，并进行多次训练，形成一种良好的思考习惯。

3.潜移默化，培养检查习惯

完成作业的过程是学生自主思考以及运用的过程，培养学生认真完成作业的态度，在写完作业或者答完试卷练习题要养成自觉检查的习惯。任何人在自我思考到解答过程中难免会发生不认真等所造成的错误，通过自我检查，可以改正很多错误，同时可以改正不好的学习习惯，久而久之，就会对学生形成一种潜移默化的影响，可以促进学生思维能力的不断提高。

在教学过程中，教师要讲授有效的检验方法，在日常练习过程中，督促学生进行自觉检查。在进行学生作业审批的时候，发现错误，先告诉该同学回去进行自我检查，并更正错误，再对该同学的作业进行审批。多次提醒同学进行自我检查，增强学生自我检查的意识，培养良好的完整的解题以及完成作业的习惯。

课堂教学对于小学生学习习惯的培养有着重要的作用，教师要利用好数学的课堂教学，培养学生养成良好的学习习惯。首先，要培养学生提前做好预习的学习习惯，在讲授课程之前掌握课堂的流程以及知识的简单掌握，让学生更容易接受和吸收新的知识，提升教学效率和质量。其次，要想学好数学，要培养学生勤于思考的习惯，只有正确的思考才能掌握数学学习的正确方法，更容易将自己融入数学的学习中去，更能培养对数学学习的兴趣，将学习数学作为一种乐趣而不是任务。

为了减少数学学习过程中的失误，教师也要培养学生进行科学的自我检查的习惯，完善学生在自主学习与提升时的不足与失误，学会在失误中总结经验教训从而减少此类错误，能更好的提升数学的学习效率。