小学生语文汉字书写能力的培养策略

马雪梅

摘 要：书写能力作为学生语文素养的体现之一，是学生在语文学习阶段需要掌握的一项基本能力。小学阶段语文学习是学生系统接触语文的开始，同时也是学生培养自身汉字书写能力的开始阶段。在这一段时期的语文学习之中，教师应该主动培养学生的汉字书写能力，通过端正学生的书写态度，要求学生模仿优秀的字帖，同时向学生讲解汉字结构等方式来加强学生对汉字书写能力的重视以及锻炼。汉字书写能力在学生的个人成长阶段也有十分重要的作用，教师应加强学生对汉字书写能力的重视程度，并通过实际教学手法来加强学生的汉字书写能力。

关键词：小学语文;书写能力;端正态度;模仿字帖;汉字结构

俗话说，见字如见人。一个人的汉字书写也能够体现出这个人的内在涵养以及素质。在学生的小学语文学习阶段，教师应该重视对学生汉字书写能力的培养，让学生能够在正确掌握语文知识的同时具备良好的汉字书写能力，为学生今后的语文学习和个人发展都奠定下良好的基础。在本篇文章之中，笔者根据自己在小学语文教学课堂中积累的教学经验，对小学生语文汉字书写能力的培养策略进行了一番简单的探讨，希望本篇文章能够为广大阅读者的带来一些积极的作用。

一、端正书写态度

小学阶段的学生在进行语文书写时，往往会因为注意力不集中而导致书写不整洁。这种现象的根本原因是学生的书写态度不端正。因此教师在学生的书写过程中也应该加强对学生书写态度的培养，引导学生意识到书写态度对于语文汉字书写能力的重要意义。教师可以通过一定的奖励措施来鼓励学生主动端正自身的书写态度，进而实现学生书写能力的培养以及提高。

例如，在教授一年级学生的语文教学课堂时，我将每周的最后一节语文课规定为书写课。在这节课中，我会要求学生将最近学习过的一篇课文抄写在一张作业纸上，并在课堂结束之前将学生的抄写作业收齐。接着我会根据学生的书写情况以及在书写过程中表现出的书写态度对学生的书写作品进行评分，并将分数较高的学生的作品张贴在班级展览版之中。为了帮助学生端正其书写的态度，我也会在教学课堂中对书写态度端正的学生进行表扬。在这样的教学活动之下，学生为了能够将自己的书写作品张贴在班级展览版中并获得教师的鼓励，会更加认真地进行书写，端正自身的书写态度，并在一定程度上实现自身书写能力的培养。

二、模仿优秀字帖

任何能力的提高都离不开大量的练习，汉字书写能力的培养也是如此。在学生培养自身汉字书写能力的过程中，优秀字帖的模仿是不可缺少的一部分。对于小学阶段的学生而言，他们可以使用的字帖类型較为局限，在选择时需要认真谨慎。教师在教学过程中也应该主动为学生挑选一些优秀字帖，以避免学生选择到不适合自身汉字书写能力培养的字帖，进而在一定程度上保障了学生孩子书写能力的培养。

例如，教师在为学生挑选字帖时，也应该基于学生的学习情况以及对书写能力的需求。当今市面上的字帖五花八门，不仅字体种类繁多，字帖的内容也良莠不齐。教师想要为学生挑选出优秀的字体不仅需要关注于字帖的字体类型，更要关注于字帖的内容，因为学生在书写过程之中会不自觉地记忆字帖中的内容。小学阶段的学生开始接触简单的古诗词，教师便可以挑选一些带有古诗词积累的字帖，让学生进行模仿，或者教师也可以挑选一些名人警句的字帖、成语故事的字帖等等。学生通过模仿优秀的字帖，不仅能够完成对自身书写能力的锻炼，同时也能够在抄写字帖内容的过程之中加强自身的语文积累，实现自身语文综合能力的提高。

三、讲解汉字结构

汉字的书写依靠于汉字的结构。而在语文教学过程之中，教师往往会忽略对汉字结构这一基础内容的讲解，从而导致学生在进行汉字书写时仅仅是模仿而忽略了其根本基础。教师在教学过程中应主动为学生讲解汉字结构的基本组成，帮助学生了解更多有关汉字的知识，为学生汉字书写能力的提高打下良好的基础。

例如，教师在教授《日月明》这篇教学课文时，便可以向学生讲解一些基本的汉字结构。当教师讲解到“日月明”这一句课文内容时，教师可以向学生提出：“我们经常会遇到这样一种汉字，它看起来有两个不同的汉字组成，并且它自身也有了新的含义。就如同我们刚刚学习的‘明’这个汉字，这个汉字由一左一右两个不同的汉字组成，所以我们在书写这个汉字时，也应该注意左右两个小的汉字应该是并列的。除了这种左右结构的汉字之外，我们还学习过那种结构的汉字呢？‘国’这个汉字是什么结构呢？”学生会很快回答：“这个字是全包围结构。”接着教师可以继续提出：“在书写全包围结构的汉字时，我们应该先写外，再写内，最后封口。”这样教师通过向学生讲解汉字的相关结构，能够让学生对汉字的组成有更深的了解，从而帮助学生在汉字书写中遵循汉字的基本组成结构，让学生的汉字书写能力更加符合标准。

总而言之，小学阶段的语文学习涉及到汉字的认识、书写以及应用，是培养学生语文基本能力的重要阶段。教师在进行小学阶段的语文教学时，除了向学生教授基本的语文教学知识之外，也应该加强对学生汉字书写能力的培养，进而帮助学生养成良好的书写习惯，具备良好的书写能力。

参考文献：

[1]江锡翠.基于书写观的小学生汉字书写规范分析[J].学周刊，2018（10）.

[2]陈丽芳.小学语文与汉字书写教学初探[J].学周刊，2017（08）.