小学数学课堂教学中的信息技术应用分析

成梦颖

摘  要：随着科技发展，各行业都在发生变革，社会都在往信息化、智能化迈进。教学课堂中引入信息技术能够将全球教育资源进行引入、借鉴，这将对课堂教学带来深远影响。在小学数学教学中，重视借助信息技术手段实施教学能够丰富内容、生动课堂，促成教学质量的提升。本文就小学数学课堂练习中的信息技术应用进行分析。

关键词：小学数学;课堂教学;信息化技术应用

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0066-01

科技的发展带来新的变革，信息化已渗透到各行各业，随着2018年《教育信息化2.0行动计划》的发布，标志着教育行业信息化进入新的篇章，教育行业还将与信息化进行深入融合。小学数学是学生学习生涯的基础，通过信息化技术，教师能够优质的教育资源引入课堂，这将对学生的学习产生深远影响。

1.小学数学课堂信息技术应用中存在的问题

数字化进校园已经得到较广泛的落实，在小学数学教学中，我们教师也普遍运用信息技术手段实施教学活动，但是存在一些问题。

（1）机械搬运，缺乏深加工

科技是把双刃剑，信息化在方便教育的同时也伴随着部分问题。网络资源丰富，资源共享，这就意味着拿来主义，从网上下载一些资源，没有经过深加工转化，机械式的下载极易造成教案与教学内容的不符，这必将影响教学质量。因此，在信息化小学数学课堂教育中，教师应对相关资源进行再加工，令其适应教学目標。

（2）过度依赖信息化，学生缺少思考空间

信息化加速了知识的传播，一旦人们缺乏对知识的再加工，将导致人们的知识架构空洞。在小学数学教学过程中，信息化同样带来了知识的加速，但部分教师过度依赖信息化，缺乏与教学内容的实际结合，知识拼凑在一块，这将导致学生缺少了对各知识块的联结，容易造成知识架构空洞。

可见，我们在小学数学课堂教学中，要正确、客观并合理的使用信息技术这一教学的辅助手段，使其在丰富教学内容，提高学生学习兴趣的同时，更具有实效性，通过教师的精心设计，使得信息技术手段能促成有效数学课堂。

2.小学数学课堂教学中的信息技术应用策略

针对问题，加强研究，突出信息技术手段的有效运用;在于解决教学难点中提升教学质量。

（1）优化信息化内容，与课程充分结合，解决教学难点

数学是学科的基础，小学数学更是学生学习的初级阶段，而数学内容由于其特性，课堂教学较之其他学科过于沉闷，另外，小学数学教学过程中存在较多教学难点，教师即使耗费极大心力和时间也无法取得较好的教学效果，加之，小学生由于身心的发展注意力集中时间不长，教学过程中容易分神，而新奇的事物容易引起他们的注意力，信息化技术能够整合资源，将数学知识通过视频、文字、图案等形式进行呈现，将静态教学转变为生动有趣的动态教学，能够将抽象的数学知识转化为直观的图文内容，这将极大的激发学生的学习兴趣，有利于解决教学难点，提升教学质量。例如，苏教版小学数学三年级《7的乘法口诀》一课中，通过信息化技术，将7的乘法表以活动转盘的形式进行呈现，等式左边是固定乘数7，而被乘数1、2、3、4、5、6、7通过转盘的形式进行呈现，等式右边是对应的积，下方同时显示对应的乘法口诀。比如，苏教版小学数学五年级《认识公顷》的教学中，教师可利用多媒体，将1平方厘米，1平方分米，1平方米，1平方公顷所涵盖额占地面积以图片的形式进行逐步呈现，有利于学生直观认识各单位所代表的意思。

（2）积极提升信息化应用水平，为信息化教学锦上添花

同一事物可通过多种形式进行呈现，而不同的呈现形式给人的感受不同。数学知识亦同此理。当前信息化技术的应用使得同一事物能够呈现不同的形态，这取决于设计者的设计思路。因此，在小学数学课堂信息化教学过程中，数学知识信息化的呈现形式取决于教师的信息化应用水平，所以，教师如何利用网络资源，提升自身信息化水平，并将其转化为数学知识学习值得我们关注。而且，网上的资源内容都是根据作者的思路来开展的，教学过程中，作者与教师的思路难以统一，会导致部分内容能用而部分内容需要修改，这时就需要教师具备相应的信息化技术。例如，苏教版二年级《认识图形》教学过程中，通常教师可能通过图片来呈现长方形、正方形等，如果教师具备一定的编程能力、Flash动画制作能力，教师则可根据需要设计一个简单的程序再通过动画的形式进行呈现。另外，目前提炼的简短的微资源深受人们喜爱，能够让人们在较短时间内有针对性的学习。教师应该具备制作相关微课程的能力，针对学生的学习情况，可制作有针对性的微课程帮助学生课后复习。

另外，教师是信息化技术的实施者，而信息化技术产物迭代更新快，当前社会信息化的趋势已无法阻挡，教师还应作为信息化技术的推广者，将信息化技术对学生进行呈现，让其对信息化技术有足够的认知，以适用社会的发展需要。因此，教师对信息化技术有足够的认识，加强学习，并集思广益，建立数据资源库，更好地将教学中的难点内容进行多角度、多维度的解析。

总之，在小学数学教学中，信息化技术已得到广泛应用，虽然应用过程中存在部分问题，但教学过程中信息化技术应用带来的效果是显著的，小学数学课堂练习中的信息化技术应用，有利于解决教学难点，提升教学质量。同时，教学过程中的信息化技术应用是大势所趋，教师应将信息化技术与教学内容进行有机的结合，积极提升自己的信息化应用水平，同时，学校应加大重视程度，多方努力共同实现现代化新型教育模式。

参考文献

[1]刘一娟.信息技术在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].中华少年，2018（27）

[2]蒋艳.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（40）