幼儿园语言游戏教学的思与行

张华

摘  要：幼儿时期的教育会对孩子的成长以及今后的发展产生较大的影响，因此，幼儿教育的质量越来越受人们的关注。幼儿由于年龄较小，具有活泼好动的特点，针对幼儿的这一特点开展游戏化教学可以在很大程度上提升教学的质量，将游戏与语言教学相结合，可以为幼儿创设出愉悦的学习氛围，实现寓教于乐的教学效果。为了进一步提升幼儿园语言游戏教学的质量，本文分析了幼儿园语言游戏教学过程中存在的问题，并就提升幼儿园语言游戏教学的措施提出建议，希望对广大教师的教学活动有所帮助。

关键词：幼儿园;语言游戏教学;问题;措施

【中图分类号】G 658.1     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0058-01

1.幼儿园语言游戏教学存在的问题

（1）教学内容分化

教师在教学过程中，无论是教学内容，还是教学方法，都比较单一，并且缺乏综合性，这违背了幼儿的认知规律，严重影响了教学效果。例如，在教授儿歌的过程中，教师往往只是注重教授儿歌的唱法，而对儿歌的内容以及儿歌所表达的含义等则缺乏重视，也没能向学生进行全面的讲解，导致幼儿只能简单的学习到儿歌的唱法，无法理解儿歌的含义。在这种教学方式下，虽然可以快速的帮助幼儿掌握儿歌的唱法，但是却无法达到语言教学目的。只是在形式上达到了教学的效果，但在本质上则没能帮助幼儿加深对语言的理解和认知。

（2）缺乏互动性

受传统教育理念的影响，导致幼儿教师在教学过程中，往往只是采用“灌输式”的教学方法开展教学活动，教师只注重对知识的讲授，忽略了幼儿的主体地位，往往幼儿只能学则被动接受教师所灌输的知识，而缺乏探索知识的积极性和主动性。除此之外，目前幼儿教育有着比较严重的小学化倾向，家长评定幼儿园教学质量的标准只是看幼儿学会多少个字，学会了多少个成语等，在这种环境下，导致幼儿教师更加注重对相关理论知识的传授，而忽略了语言游戏教学的本质，只是将相关知识一味的灌输给幼儿，缺乏与幼儿的互动，不能掌握和了解幼儿的想法和感受，久而久之，会使幼儿逐渐丧失语言学习的兴趣。并且缺乏互动性，会使幼儿在学习过程中长时间的处于被动状态，这不利于幼儿思维的发展，使幼儿的想象能力以及思维扩散能力受到限制，给幼儿的学习和成长带来极为不利的影响。

（3）教学方式缺乏生活化

幼儿园语言游戏教学，需要教师结合幼儿的生活实际开展教学活动，在教学过程中要为幼儿创设生活化的学习情境，这样才能拉近相关知识与幼儿的距离，使幼儿能够更好的理解和掌握相关知识。但部分教师在语言游戏过程中，其教学方式缺乏生活化，没能创设生活化的教学情境，使幼儿对相关知识产生陌生感，并且没有可供幼儿进行实践的语言平台，进而导致教学效果不理想。

2.提升幼儿园语言游戏教学质量的方法

（1）注重应用肢体语言

在教学过程中，教师注重应用肢体语言，可以使语言游戏教学更具综合性和灵活性。教师通过应用肢体语言进行教学，可以引导幼儿进行思考，促进幼儿思维的发展，并且能够激发幼儿的学习兴趣，使其能够长时间的集中注意力进行学习。教师应根据幼儿的实际理解能力科学、合理的应用肢体语言，为了进一步的提升肢体语言的作用，教师应加强与幼儿的互动，及时了解幼儿的想法，以及掌握幼儿对教师肢体语言的理解能力。例如，教师在教授儿歌的过程中，教师做出与儿歌相关的动作时，可以观察幼儿是否能够唱出与肢体语言相对应的歌词。在此过程中，不仅可以检验幼儿对肢体语言的理解能力，而且能够培养学生的思维能力。除此之外，加强对肢体语言的应用，还可以活跃课堂氛围，并且能够增加教师与幼儿之间的互动，最主要的是可以充分发挥幼儿的主体地位，促使其积极主动进行思考和学习，进而使其对语言学习的兴趣更加浓厚，起到更好的教学效果。

（2）创设生活化教学情境

要想提升幼儿园语言游戏教学的效果，需要教师积极创设生活化的教学情境。将与幼儿生活相关的元素融入到语言游戏教学之中，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，而且能够使幼儿加深对相关知识的理解和认知。创设生活化教学情境，教师要根据教学内容的需要，并结合幼儿的语言发展需求以及认知水平等，科学合理的創设符合幼儿的教学情境。教师应设计与幼儿生活中常见的游戏情节。例如，教师可以设计“开商店”游戏，并围绕这一主题编创故事，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，使幼儿在游戏过程中能够通过多种感官参与语言学习，并且可以提升对语言的运用能力。除此之外，教师创设生活化教学情境，还应注重幼儿的主体地位，并结合幼儿的兴趣爱好等方面的因素，这样才能提高幼儿的参与热情，提升语言游戏教学的效果。

3.结束语

幼儿园语言游戏教学符合幼儿的特点和认知水平，能够为幼儿创设出轻松、愉悦的学习环境，使幼儿在游戏过程中完成相关学习，这对于提升幼儿园语言教学质量和效率具有十分重要的意义。

参考文献

[1]黄丽华.绵阳市幼儿园语言游戏活动开展现状与对策分析[J].当代教育理论与实践，2014（11）：31-33

[2]郭志潇.浅谈幼儿园语言游戏活动[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：1