真心爱生，用爱管理

袁卫

摘  要：在素质教育的今天，班主任不仅要关心学生心理健康发展还要重视学生学习成绩。工作琐碎复杂，几乎每天都有做不完的事。我一直牢牢地记着这句话，在班主任工作中，我一直尝试着去关爱班里的每一位学生，秉着对学生负责，用心尽力管理所带的班级，用心带好班级，营造一个积极上进、班风正、学风浓的班集体。

关键词：班主任;管理策略;研究

【中图分类号】G 635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0037-01

巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能蘇醒;教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。”班主任工作中不能缺少爱。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。教师投入的情感越深，给予的关爱越多，学生便会对教师的理解多一些，同时对学习的兴趣就会越浓。

1.让学生在“担当”中成长

初中生不同于小学生，应让他们慢慢学会自我管理，应有一定的自律能力，慢慢成长起来。所以初一接手班级，我都会和他们一起制定班规，知乃行先导，帮助学生明白什么该做什么不该做，让学生参与班级管理，做到人人有事做。班级里的每件细小的事都会责任到每个人，做到事事有人做。每位学生都是班级的主人，人人应该维护班级的荣誉，关心班级是班里每个人的职责所在，各尽所能，为班级服务，为班级争光添彩。

2.与各科教师常沟通，关注学生的各科表现

作为一班之主就要兼顾每个学生的每一门功课的学习，所以，班主任要经常与其他任课教师沟通，了解学生的学习情况。对有特殊情况的学生及时在课下了解，对于学生出现的各种严重的问题要及时在班会中提出并给予合理批评，帮助学生及时改正错误。只有学生的整体成绩共同提升才是真正的提升，班主任与任课老师沟通也可以避免学生出现严重的偏科现象。与各科老师齐心协力，为学生的进步共同努力。

3.加强家校联系，携手共教育

班主任是家校关系的纽带，同家长架起一座家校沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和配合，发挥家庭教育的重要作用。家校互通信息，相互启发，相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。班主任与家长、学生多沟通可以了解学生的成长环境、家庭环境、学习环境及学生的独特性格。了解学生的成长环境，能够为班主任的工作奠定良好的基础。班主任对于班里一些学习成绩时好时差的学生更要多与家长沟通，及时了解学生成绩下降的缘由，让家庭与学校同时为学生的学习创造好的条件，及时了解学生的成长，让学生有一个健康的学习环境。

如今老师和家长沟通的方式已不仅限于传统的家长会、期中期末家访等，我的手机是24小时"热线电话"。学生家长可随时拨打交流、了解孩子的表现情况。有的学生在学习上有什么疑问，也可以打电话。另外，可以利用微信群，它的交流可以是一对一的，也可以是一对多的，也可以是多对多的。班主任与家长建立的微信群在家校互动中担任"信使使者"的重要角色，可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。开学初一般会建立班级群，并邀请家长们加入，这样让家校沟通变得更及时快捷，家长们也可以通过这个平台共享教育心得，共论教育话题。还有，就是巧用"QQ"群。不仅能够进行实时的语音服务，而且能够传送视频尤其对于那些家长因为工作忙或者异地工作等原因而不能及时参加家长会的情况，可以通过QQ群视频功能在网络平台上开远程家长会。为老师和家长沟通拓宽了新渠道。家长也由过去的有人缺席到现在的全员参与，达到了家庭和学校共同教育孩子的目的。

4.从学生实际出发，多做有益学生身心发展的事

（1）书香飘满班级，培养阅读兴趣

人人知道阅读的重要性，为了培养学生的阅读兴趣，班级专门设置了一个图书角，里面收集着同学们爱看的各类书籍。有的是学生捐出的最爱，有的是以班级名义购买的，有的是每次他们获奖或取得进步，我给他们发的奖品，都是精心为他们挑选的他们感兴趣的新书。为了营造阅读气氛，分享阅读收获，利用班会课开展阅读分享活动。相互交流阅读心得，小组讨论，促使学生积极思考、集思广益，丰富学生的思维，还有利于教师进行个别指导。鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争执，创设一个自由、宽松、活泼热烈的气氛。阅读基本上学生自己抽时间进行，以学生自主阅读为主教师辅导为辅。以评促读，确保学生持续地开展此类阅读活动。评选每周优秀读者、阅读进步之星等。以此带动学生阅读的积极性，让学生体会自己的阅读在不断经历质和量的变化，及时鼓励与肯定学生的进步，使他们体验到成功的喜悦，从而对阅读产生更大的兴趣与信心。

（2）赏识学生，增强自信

金无足赤，人无完人，尤其是对于正处于身心发展阶段初中生，难免会出现一些错误。对班主任而言，在班级管理时，发现学生的的错误很容易，但是却很难发现学生的闪光点。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！”。班主任作为学生学校生活中最为亲密的人，若一味揪住学生的错误不放，那么势必会对学生的身心造成很严重的打击。因此班主任要学会从学生的优点出发，适时赏识学生，这样会增强学生的自信。激发学生的内在潜力，每位学生都是潜力无限的个体，等待我们去挖掘。

作为班主任，只有全身心地投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，而且学生在为人方面，定会收获惊喜。

参考文献

[1]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结—初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）

[2]余佳倩，彭佳鑫.走进学生心灵，打开学生心结—论班主任德育工作新方法[J].课程教育研究，2016（14）