培养小学生数学学习兴趣的有效方法

郑丽琴

【摘要】兴趣对学生的学习至关重要，由于小学数学教学课程本身具有逻辑性、抽象性、应用性比较强的特点，加上小学生的理解和想象能力不够高，致使部分学生对数学学科存在一定的畏难情绪，学习热情日益下降，于是他们就选择了逃避数学讨厌数学、排斥数学。因此，小学数学教师要高度重视小学生数学学习的状况，真正让学生轻装上阵，乐学、好学，加强对他们数学学习的兴趣培养。

【关键词】小学数学；学习兴趣；有效方法

教育家乌申斯基认为，一个人如果在没有丝毫兴趣的情况下进行强制性学习，将会严重扼杀他去探索真理的欲望。因此，在进行数学教学过程中，教师应该充分结合小学生的年龄特征和认知水平，深刻认识到学习兴趣对学生的重要性，无论是在教学设计，还是组织课堂教学，或者是具体到每一个教学活动，都应该有意识地培养学生的学习兴趣，不断提高他们学习的积极性和主动性，从而获取到事半功倍的教学效果。

一、培养小学生数学学习兴趣重要性

有些数学理论知识难免比较枯燥，或者经常出现一些抽象的符号、复杂的图片，缺少动人的故事，与语文、英语相比，数学学科的吸引力确实存在一定差距，然而数学学习对学生的成长和发展来说却是非常重要的。我们可以清晰地看到，数学实际上是其他自然科学的重要基础和基本保证，学生只有在小学阶段掌握好基础知识以后，才能够进行其他理科知识的学习，否则，势必影响到其他理科知识的学习效果，甚至会对学生的终身学习产生深远的影响。因此教师在小学数学教学过程中，必须注意培养学生学习数学的兴趣，促使他们转变学习方式，引导他们形成良好的学习态度，让他们逐渐喜欢数学，进而爱上数学，这对学生后续学习，乃至终身学习能力的培养都是非常重要的。

二、培养小学生数学学习兴趣的有效方法

基于多年的教学实践和经验总结，培养小学生数学学习兴趣的有效方法主要有以下几点。

1.积极构建新型的师生关系

数学教师应该自觉改变传统的师生关系，与学生共建平等民主和谐的新型师生关系，在课堂教学中要主动创设友好的教学氛围，平等地与学生交流，注重增进与学生的亲和力，才有助于学生亲近老师，喜欢老师，进而喜欢数学学科。特别是对小学高年级的个别后进生来说，如果教师对他们过于严厉，动不动对他们强加训斥，不仅伤害了他们的自尊心，他们还极容易产生一种逆反心理，也容易造成师生关系紧张和恶化。因此教师要注重以欣赏的眼光来对待这类后进生，特别要注意保护他们的自尊心，哪怕是一点点进步，教师也应该及时对他们给予表扬，让他们认为自己通过努力是可以获取到成功的，并能够得到教师的认可，从而有助于他们对数学课程产生兴趣，并爱上数学课程。

2.创造性地开展教学情境

营造良好的教学情境是开展课堂教学活动的重要举措。教师在课堂教学中引入与问题有关的情境，有助于集中学生的注意力，增强他们的记忆力，引导他们积极思维，让他们的智力活动达到最理想的状态。为了实现高质量地开展小学数学课堂教学，教师就必须学会创设性地开展教学情境，以激发学生的学习兴趣。如果教师能够在创作情境时，将书本中的知识点转换为生动的故事，设计富有情趣的问题情境，就可以有效地调动学生学习的积极性。比如，在教学《乘法》的内容时，教师可以设计一个有关暑假家庭旅游的故事情境，一说到出外游玩，学生的积极性自然高涨起来了。教师通过设计暑假旅游的话题，促使学生很有动力地计算情境中发生的数学问题，其学习兴趣得到有效调动。

3.善于指导学生动手操作

“问题是数学的灵魂，思维是数学的心脏。”《数学课程标准》指出，高效的数学学习活动，不能仅仅依靠模仿和记忆，而是要依靠学生动手操作、合作交流，这才是加深理解、巩固知识的有效方法。因此在平时的数学课堂教学中，教师应当注重培养动手操作的能力，让学生在各种感官活动的推动下，通过动手操作的方式来催生学习兴趣，逐渐加深对数学知识的理解和掌握，达到学习新知识，促进学生积极思维的重要手段。比如，在教学《三角形的面积》的内容时，教师为了让学生理解三角形的面积计算公式，教师可以设计一个让学生动手操作的任务，将四组中两个完全相同的三角形，拼成一个平行四边形，并思考每个三角形和新拼成的平行四边形各部分之间存在的关系。同时，教师还可以在学生动手操作过程中，适时向他们渗透有关平移、旋转的方法，让学生去不断感知、探究三角形面积公式的推导过程。在这个学生动手操作的过程中，不仅可以让学生体验成功的喜悦，还可以激发学生的积极思维。

4.精心设计课堂练习

练习是教师开展课堂教学活动的一个主要形式，也是学生巩固所学知识的一个必需手段。因此，教师在设计练习时，不仅要在选取内容范围、难易度等下足功夫，还应当选择一些具有趣味性和挑战性的练习，才有助于学生学习兴趣的培养。这正是充分迎合了小学生活泼好动，且不乏争强好胜的心理特点，对增强学生的学习兴趣肯定能获取意想不到的效果。同时教师还可以设计一些富有创意，引导学生懂得从不同角度去去解答问题，从而有利于他们求异思维的形成。比如，教师可以把填空问题设计成一个空多填，或者对数学中的概念、性质，引导学生打破固有的思维定势，鼓励他们尝试从另一个不同的角度去叙述去解答，让他们在尝试过程中获取更多的乐趣。

5.开展有益的课外活動

开展有益的数学课外活动，是培养小学生学习数学兴趣有效手段。因此教师需要结合教材内容，积极开展丰富多彩的课外活动，才能稳步推进学生对数学知识的内化，提高他们的应用能力。教师可以引导高年级的学生成立课外兴趣小组，将课堂教学与课外活动完美结合，不断拓宽他们的学习视野。比如，教师让学生利用课外活动的时间举办数学知识竞赛、分组出数学海报等，以便不断巩固和发展他们的学习兴趣。

总之，学生对数学学习的兴趣不是天然形成，而是他们在后天的学习过程中逐渐培养形成的。因此，在小学数学教学中，教师要灵活运用多种手段和方法，通过多种渠道培养和激发学生的学习兴趣，以最大限度地发挥学生的积极性和主动性。我们相信教师通过这样锲而不舍地努力，肯定能够营造浓厚的教学氛围，有助于打造高质量的数学教学。

参考文献：

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[2]潘文学.浅析如何培养小学生数学学习兴趣[J].数学学习与研究，2018（03）.

[3]巩应勤.谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2016（24）.