特别的爱给特别的你

周巧俏

一年级新生小白，是个智商高达146情商只有30的特别男孩。他上课从不听讲，不时躺倒在桌子下面，单臂支撑头部似乎在想着什么;很少和人沟通，即使和人说话，也是前言后语不相干，不善于表达自己的情感和需要;很多时间都是在埋头画画，线条以直线为主;在饮食上很单一，只吃米饭、酸奶和水果;上课时，他从不在乎课堂规矩，经常从教室跑到校园，自由自在地溜达。

开学没几天我联系小白的妈妈，了解到他的一些具体情况：小白没上过一天幼儿园，父母做生意，上学前就是跟着父母满世界旅游。后来快上学了，父母发现孩子很不听话，就把他送到孔子学院一个月，以后每次朝孔子学院方向去的时候，孩子总是打哆嗦很害怕。

这样的宝贝儿，我该拿你怎么办呢？

我想每个孩子都像一颗种子，作为老师，应该等待这个特殊孩子慢慢地长大。

他上课仍旧热衷于画画，我想到这是他的爱好，也是他表达的一种重要的方式，，便没有阻止他。有时候他画着画着，发现画纸没有了，就开始大叫发脾气，我会不动声色地给他几张。后来有一些学生受到影响，也会热心地送给他画纸。

午饭后的休息时间，他会到黑板上画画，有时候还会主动大声交流：老师老师，你猜这是什么？我会表扬他画得像画得快，带着学生们一起为他鼓掌。

他的自理能力很差，午餐时饭不会主动去领、吃完后不收拾桌子。我就亲自给他整理桌子，周围的学生看见后也主动帮助他。

他画画时喜欢安静，不喜欢课前诵读和音乐声，听到后就捂着耳朵嗷嗷叫，我就把声音调到最小。

有次早起到学校，我饭盒里带着几块炸馒头片，他看见爱吃的东西时，表情特别可爱，两眼冒光，抿着小嘴，和人交流起来话语很天真。发现他喜欢吃，我告诉他上课答一个问题奖励一块馒头片。看到他进步的时候，我会和他合个影，奖励他。

平时，我和他妈妈沟通更是常事晚上视频看看他在家干什么，在eQ上留言告诉他妈妈在校的表现，假期里去他家里家访，小白非常开心。

学校的心理老师也很关注小白，经常跟他聊天，给他做沙盘游戏和绘画心理辅导，同时给家长很多建议。家长明白了自己孩子的独特性，给孩子找专业的机构来帮助，已经开始做心理辅导。我们的校长更是常常到班里询问小白的情况，学校开会时明确告诉各位老师，谁看到小白在校园里溜达都有责任把他送回班级教室。

正是因为校领导的关注，老师们的包容，学生的接纳，小白终于有变化了。

二年级的时候，有一天我发现他开始由单一的画直线過渡到画曲线了，也开始出现了人物。在一节音乐课上，他居然能和四个孩子一起边打节奏边唱歌，这是从来没有过的，太让人激动了！我马上拍下这精彩的瞬间，分享给他的家长。

有一天午饭时，小白突然跑到我跟前，拿出一.个粉红色的小信封，上面横平竖直地写着：留给周老师，里面有一张小纸条，上面写着：亲爱的周老师，我很想念你，我下一个9月10日到你那去。虽然一些意思他表达不清，但是能够有情感的主动表达，很让我感动！

《特别的爱给特别的你》是我最喜欢的一首歌，我想让我所有的学生都能得到我的爱，尤其是小白这个特殊的孩子。

“特别的爱给特别的你，不管你是漂亮还是丑陋;特别的爱给特别的你，不管你是聪明还是愚笨;特别的爱给特别的你，不管你是骄傲还是自卑;特别的爱给特别的你……”