浅谈高中语文阅读教学有效性的提高

汤志强

摘 要：语文是一门母语学科，在新课程改革持续深化下，新时期高中语文阅读教学发生了明显的变化，如何提升高中语文阅读教学有效性，推动教学方法创新是必然选择。但是，现有的高中语文阅读教学中还存在很多问题，对于阅读教学仅仅是围绕语文教材内容开展教学活动，填鸭式教学无法有效激发学生的语文阅读兴趣，制约学生语文素养的养成。本文就高中语文阅读教学展开分析，深层次剖析其中的问题，尝试提出合理措施来提升语文阅读有效性。

关键词：高中语文；语文素养；阅读教学；有效性

当前的高中语文学科承担的教育责任较重，除了传授学生专业知识以外，还要加强学生的素质能力培养。这就需要在高中语文阅读教学中，突出学生主体地位，推动教学方法创新，激发学生阅读兴趣的同时，提升学生的阅读能力和理解能力，潜移默化中养成良好的阅读素养。但是，由于客观因素限制，当前的语文阅读教学还存在很多问题，人文精神缺失，如何有效提升语文阅读教学有效性，还有待进一步深化改革。通过高中语文阅读教学有效性分析研究，在前沿教育理念指导下进行，对于打造高效语文课堂具有一定促进作用。

1高中語文阅读教学的重要性

高中语文阅读教学中，提升教学有效性，迎合教育发展趋势，可以打造高效的语文课堂。通过提升语文阅读教学有效性，降低教育教学成本的同时，提升学生阅读水平，其重要性不言而喻。

首先，有助于学生保持长久语文阅读学习兴趣。以往语文阅读教学中以背诵教学为主，仅仅依靠填鸭式记忆难以切身感受到文章魅力所在。所以，提升语文阅读有效性，可以帮助学生加深文章理解和记忆，获得丰富的情感体验。

其次，优化教学方法。推动高中语文阅读教学改革，需要注重前沿教育理念的指导和渗透，推动教学方法优化和完善。立足于学生的实际学习情况，推动语文阅读教学优化改革，只有这样才能有效提升语文阅读教学有效性。

最后，推动学生可持续发展。新课程改革持续深化下，高中语文阅读作为教学重点所在，提升语文阅读教学有效性，对于学生个体可持续发展意义深远。通过高中语文阅读教学，帮助学生理解文章的同时，提升学生的想象力、沟通能力和理解能力，是提升语文阅读教学质量的关键所在。

2高中语文阅读教学中的问题

2.1阅读教学内容陈旧、滞后

纵观当前高中语文阅读教学现状来看，主要是围绕教材展开教学活动，导致阅读教学内容来源狭窄，内容陈旧、滞后。尽管时代不断进步和发展，但是仅仅依靠语文教材内容是难以满足实际教学需要的，与学生的阅读需求相背离。长此以往，学生的阅读积极性逐渐丧失，不利于学生综合能力全面发展。

2.2阅读教学流于表面

教师作为语文阅读教学的引导者，部分教师长期受到应试教育影响，教学理念陈旧，难以积极学习和渗透现代教育理念。这样在高中阅读教学中，过分注重学生阅读成绩提升，却忽视了学生的听说读写能力的全面发展。也正是这一问题的存在，导致高中语文阅读教学流于表面，与学生实际情况相背离，不利于学生阅读兴趣的培养。此外，在高中语文阅读教学中，教师侧重于阅读理解问题解决方法掌握，忽视学生阅读综合能力的全面发展。

2.3学生的阅读认知不足

高中语文阅读教学中，学生作为阅读教学的主体，自身的学习态度和认知水平高低，将直接影响到高中语文阅读教学质量。高中阶段的学生由于学习压力较大，以提升高考成绩为目标，这就导致学生在语文学习方面缺乏充足的学习时间，细化到阅读的时间更少。提升学生的阅读能力，对于学生的人际沟通能力和交往能力具有积极作用，对于学生个体未来社会发展意义深远。但是，部分学生对语文阅读认知和重视不足，极大的制约高中语文阅读教学质量提升。

3高中语文阅读教学有效性提升对策

3.1发挥学生主观能动性

如何高中语文阅读教学有效性，首要一点事激发学生的学习兴趣，突出学生主体地位，选择合理有效的阅读教学方法来组织教学活动，对于提升语文阅读教学质量具有重要促进作用。面对高中学习压力，需要灵活选择阅读教学方法，提升语文成绩的同时，综合素质全面发展。故此，具体教学中需要立足学生的实际情况，推行多样化教学方法来激发学生阅读兴趣。如《雨巷》教学中，明确教学目标基础上，引导学生深入理解语文内容，针对性提升高中语文阅读教学有效性。

3.2推行小组合作学习

以往高中语文阅读教学中，教师为主体，学生只能被动式听从教师的知识灌输，学生主观能动性发挥不充分。此种教学模式局限性较大，不利于学生学习积极性培养。基于此，在高中语文阅读教学中，应该突出学生主体地位，明确阅读教学的重点所在，将学生分为若干个小组合作式学习，引导小组之间合作与交流的同时，共同解决学习中的问题。经过小组合作交流后，选举一名成员在全班同学面前进行汇报，针对性解决问题。如，《念奴娇·赤壁怀古》中，结合教学要求来提出问题，“诗歌特点是什么？”“诗人的具体形象是什么？”引导学生思考和分析，在小组里讨论和分析，最后由教师点评，提升阅读教学有效性。

3.3拓宽课外阅读空间

为了可以高中语文阅读教学有效性，应该立足实际情况进一步拓宽课外阅读空间，丰富阅读量，拓宽学生视野，对于提升阅读教学有效性具有重要促进作用。故此，学生可以在课下阅读，鼓励学生阅读后写读后感，对于学生的阅读能力和思维能力提升具有重要促进作用。

4结论

综上所述，现有高中语文阅读教学中人文精神缺失，应试教育理念仍然残存，影响到教学质量。故此，应该突出学生主体地位，推动教学方法创新和完善，引入实际生活中的内容来激发学生阅读兴趣，加深阅读理解的同时，针对性提升学生的阅读能力和理解能力，潜移默化中养成良好的阅读素养。

参考文献

[1]唐钰.浅谈高中语文阅读教学有效性的提高[J].内蒙古教育，2018，16（12）：63-64.

[2]魏灿芬.提高高中语文阅读教学有效性的策略与建议[J].教育现代化，2018，5（03）：353-354.

[3]蒿莹.提高高中语文阅读教学的有效性对策[J].数码设计，2017，6（10）：165-166.

[4]陈祖臣.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2017，23（11）：145-146.