浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用

李玉娟

【摘要】随着体育教学改革的深入开展，对小学体育教学有着更高的要求。小学有效开展体育教学，既能促进小学生进行体育锻炼，保持身心健康，又能为体育教学提供必要的经验借鉴，促进小学体育教学的发展进程。然而，小学体育教学中，单纯的为完成教学目标而利用单一形式施教，则使小学体育教学十分枯燥，降低学生学习兴趣，不利于小学体育教学活动的深入开展。本文主要论述了体育游戏在小学体育教学中的有效应用，并提出了促进体育游戏的更好应用的建议。

【关键词】体育游戏；小学体育教学；应用

引言

体育游戏在小学体育教学中发挥着积极的作用，能够激发学生的学习兴趣和增强体育教学的趣味性。现阶段，我国小学体育教学水平普遍提升，与体育游戏在小学体育教学中的应用不可分离。传统体育教学中，学生的积极性难以充分调动，使教学活动得不到深入开展，在一定程度上影响我国小学体育教学的发展。然而，小学体育教学有助于推动体育课程教学的有效实施，还能增强小学生体育锻炼，保持身体健康。所以，加强体育游戏在小学体育教学中的有效应用具有必要性。

1体育游戏应用于小学体育教学中的意义

小学体育课程教学中，有效应用体育游戏具有重要意义。首先，能够培养小学生的积极性，增强教学效果。传统的小学体育教学中，其教学形式过于单一化，而教学过程较为枯燥乏味，降低了小学生的学习兴趣，不利于体育教学活动的深入开展。体育游戏能够增强小学生学习兴趣，提高积极性。其次，体育游戏的有效应用，能够促进小学生对教学内容的巩固。在小学体育教学中，动作要领是教学的重难点。有效应用符合教学内容的体育游戏，有利于学生在体育游戏中巩固动作要领，达到领悟的目的。再次，有利于促进小学生的智力发育。小学体育教师在开展体育游戏时，既可以应用现有的体育游戏，又可以鼓励小学生积极对游戏进行创新，无形中促进了小学生的智力发育。第四，在体育游戏中，有利于加强对小学生的德育教育。体育游戏应用于教学活动中，学生能够在游戏中增长德行，如共同协作、谦虚礼让等。第五，有利于建立学生间、师生间的友好关系，推动小学体育教学活动的深入开展。最后，体育游戏有效应用于小学体育教学中，有利于缓解小学生的学习压力，使小学生在轻松的氛围中找到学习的乐趣。

2体育游戏在小学体育教学中的有效应用

2.1体育游戏在准备阶段的应用

目前，许多小学校的体育教学活动中，有效利用了体育游戏而施教，取得了良好的成效。

在体育课堂教学的准备环节中，教师适时引入体育游戏，对激发学生学习兴趣和提高学生的积极主动性发挥着重要作用。例如：将学生分成两个小组，进而开展迅速集合的游戏，比一比哪一组的集合速度更高，不仅锻炼了小学生的反应能力，而且提高了小学生的竞争与合作意识。另外，小学体育教学中，教师可以根据具体的体育课程而开展体育游戏。如短绳教学中，学生可能对短绳教学器材的了解相对较少，不明确此项运动的教学目的等信息。所以，体育教师可以使小学生利用短绳而自主创造游戏，既激发小学生的创新能力，又增强小学生体育兴趣，还能使小學生对该项运动有更多的了解。

2.2体育游戏在课堂教学阶段的应用

加强体育游戏在课堂教学阶段中的应用，既能充分发挥学生的主体地位，又能增强师生间的互动，对提高小学体育教学质量发挥着积极的意义。例如：在“接力跑”课程内容的教学中，如果教师单纯的讲解该项运动的技巧，不仅降低了学生的学习兴趣，而且许多学生难以领悟运动技巧和要领等。所以，在教学过程中，教师要注重理论与实践的结合，充分将接力跑体育游戏运用于理论教学中。首先，教师对课程教学的主要内容进行讲解，以情境创设的形式而展开，激发学生的好奇心和求知欲望。其次，对“接力跑”的动作要领进行讲解，在讲解过程中应有实践，如要求表现良好的学生做示范。在讲解和实践过程中，如果有学生注意力不集中，则体育教师可以要求这类学生参与教学的示范活动，既能使这类学生集中注意力听讲，又能有效落实课堂教学活动，对小学体育教学发挥着重要影响。

除此之外，体育游戏在小学体育教学中有着更为多样化的应用。例如：在教学活动开展过程中，教师临时创设体育游戏，并鼓励小学生对体育游戏加以创新，既有利于培养和提高小学生的创新能力，又能增强小学生参与体育教学活动的积极性。

2.3体育游戏在课堂尾声的应用

在体育课程教学活动接近尾声过程中，与其允许学生自由活动，不如开展有效的体育游戏活动，既能实现教学到课间的过渡，又能有效利用教学时间。在体育教学过程中，学生始终保持着高度集中的注意力和高强度的训练，使学生易产生疲劳或肌肉处于紧张状态中。所以，体育教师可以适时加入一系列有助于缓解疲劳和放松肌肉的小游戏。

3促进体育游戏有效应用小学体育教学中的建议

体育游戏有效应用于小学体育教学活动中具有积极的意义和发挥着重要作用。所以，我国教育部门应提倡体育游戏在体育教学活动中的有效应用。但是，教师在应用过程中，应注意一定的问题。

首先，教师利用体育教学而开展教学活动时，应创新教学方法，给予学生以多样化的教学方式，不仅有利于增强学生的学习兴趣，而且可能直接转变学生对体育学习的态度。小学生的注意力集中时间相对较短，不利于教师更好开展教学活动。所以，教师应在教学活动之前，积极创设教学情境，以激发学生的好奇心；其二，在学生注意力集中阶段，多注重动作要领部分的讲解；其三，待学生注意力即将发生转移阶段，教师适时引入体育游戏，使学生在游戏中巩固动作要领等知识内容。

其次，小学体育教师应针对教学内容而合理选择体育游戏，注重体育游戏与教学内容的联系性，但是体育游戏的流程不可太多，难度不宜过大，应根据小学生身体素质实际而加以选择，既能保证学生在有限的时间内有效学习，又能促进小学体育教学活动的深入开展。

再次，体育教师在选择体育游戏时，应注重学生的差异性。例如：男生和女生对体育游戏的倾向性有明显差异，教师可以采取中和的游戏类型而开展教学活动。再如，学生的身体素质有明显差异，教师对体育游戏的强度要加以选择。

最后，体育教师在开展教学活动中，对体育游戏的选择应遵循安全第一、健康第一，加强对学生纪律的管理，避免学生在教学中发生不必要的意外伤害。

4结束语

体育游戏有效应用于小学体育教学中，能够增强教学活动的趣味性，以激发小学生的学习兴趣，对促进小学体育教学发展和督促小学生体育锻炼发挥着积极的作用。但是，小学体育教师在利用体育游戏而开展教学活动时，应充分考虑小学生的身体素质因素，并注重游戏与教学内容的密切联系性。总之，通过作者的教学实践来看，促进体育游戏在小学体育教学中的应用，促进学生间的交流和增强师生间的互动，对小学体育教学有积极影响。

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