幼儿教育中传统文化的重要性

周蜜

传统文化是民族的灵魂，优秀的传统文化对一代又一代中国人产生了深远的影响。传统文化教育对孩子的思想、性格、品行、礼仪、道德、气质、风度等各方面的塑造都起着至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。当今我国基础教育中，传统文化教育作为一项重要的学习任务正被纳入到正常的教学目标中去，开展传统文化教育对培养幼儿优良品格尤其重要。作为幼儿教育者，要不断增强自身的能力，与幼儿共同成长，将中国传统文化精髓继续传承。传统文化的传承如何能与幼儿教育更好地相融？

成立传统文化课题组，共研共学

成立“实施唱游式国学诵读活动，提高幼儿语言表达能力”课题小组，并带领教师开展“国学经典诵读策略研讨活动”。由每位教师现场以游戏形式带领大家诵读《弟子规》及古诗词，将《弟子规》和古诗词内容融入孩子们日常喜欢的游戏中。在体验的过程中，教师们发现问题及时解决，大家共同研讨更好的教学策略和游戏方法。每位教师积极参与研讨，献计献策，研讨结束后将游戏玩法进行汇总并在接下来的教学活动中融入新策略，使幼儿真正在游戏中学国学、爱国学。

丰富研学方式，充分理解传统文化

开展“吟诵带我们走进传统文化”活动，邀请梨园小学薛红梅老师进园与教师交流，薛老师针对“什么是吟诵及吟诵的作用”“古今音义、声调对比及声调的意义”等几方面让大家更加了解吟诵。活动不仅包括讲座还有现场实践，薛老师带领全体教师现场展示吟诵带来的传统美感和韵律感，让大家进一步感受到吟诵所产生的浓烈古典风味。活动的开展让教师更加了解了吟诵的作用和意义，学会了吟诵方法。此外，本园还开展了“吟诵美妙声韵，彰显教师风采”展示活动。吟诵时教师们声音响亮，表情自然大方，充分展示了吟诵才华。每个组展示不同的吟诵风格，展示的每一首诗文，都带来了视觉、听觉美的享受。初次接触吟诵的老师们在活动中，深化了对古典诗词的理解，陶冶了情操，净化了心灵，提升了品味诗文的审美能力。在理解古典诗词的基础上，教师也掌握了一定的吟诵技巧，提高了文学素养。

开展传统文化活动，展现幼儿风采

开展“古韵童声、弘扬经典”国学经典诵读活动。各班幼儿以说唱、朗诵、表演等新颖有趣的形式诵读经典诗文，展现经典国学文化。各班根据幼儿年龄特点选择适合的诗文和表现形式，孩子们稚嫩的童声、铿锵的语调和韵味十足的神情展示了良好的精神面貌和诵读本领，一个个精彩的节目把中华经典文化的内涵和精髓生动地表现出来，让幼儿深切感受到中华传统文化的魅力。此外，为了能给孩子一个展示棋艺的平台，我们还开展了“幼儿围棋比赛”活动。中大班组30多名幼儿参与了此次比赛。活动的开展诠释了对弈礼仪和博弈文化，并进一步提高了幼儿的棋艺兴趣和水平，培养了幼儿胜不骄、败不馁的良好心理素质，同时幼儿的观察力、思维能力也得到了进一步的提升。

开展传统文化活动，彰显班级特色

元旦时，班级开展“迎新年、写福字”主题活动。活动邀请聪聪班两名爱好书法的家长志愿者为孩子们讲解“福”字的来历和意义，并且现场演示、指导孩子们写“福”字。每个孩子都亲自执笔，认真感受毛笔带来的流畅感，在家长志愿者、教师和孩子们的共同努力下，一幅幅“福”字作品完成了。活动既激发了孩子对中国汉字的兴趣，又为幼儿园增添了浓浓的年味。

剪纸是中国的传统民间艺术，也是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术形式。于是，明明班举行了“家园共育之玩转剪纸”的活动，让家长走近孩子的生活之中，和孩子们开启了剪纸之旅。剪纸活动不仅锻炼了孩子的动手能力，还促进了家园共育，让孩子们感受剪纸艺术的魅力，培养了孩子对美的感受能力。

吸收教学经验，挖掘新的教育方式

基于以上各项活动，笔者仔细研究后发现，活动涉及的内容还是不够丰富、不够全面。我认为结合幼儿的年龄特点还可以多加入一些关于古典文学学习的内容，如中國的经典故事、成语故事、唐诗宋词等。另外，中国的传统民间游戏已经面临严重断层的困境，在幼儿园中大班开展中国传统文化学习活动可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。另外，通过对古典文学、经典故事、成语故事、传统节日以及民间游戏活动的接触和学习，幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了。在日常生活中，幼儿非常愿意诵读千字文、三字经、唐诗等古典文学，也逐渐地喜欢上中国的一些经典动画片。他们开始对中国的民间游戏和活动有了一定的接触和了解，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。

传统文化传承教育是我们的使命，也是我们的责任，让传统文化教育从幼儿教育开始，我们身负重任，我们将不断研究、学习，将中国传统文化继续传承下去！

（作者单位： 北京市通州区梨园镇新城嘉园中心幼儿园）