如何培养初中生热爱美术学科的兴趣

田隽　冯燕

摘要：对培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人美术課程是不可缺少的。但现今中学美术教育仍然是基础教有中一个最薄弱的环节，把美术排斥在学习之外，怎样改变这种现象呢？本文主要从美术社团和学生兴趣的联系以及如何发挥美术社团的作用，激发学生爱美、审美的兴趣这两个方面做出论述，希望对中学美术教育有启发意义。

关键词：美术社团;学生兴趣;措施

一、重视美术社团与教学管理

（一）制度建设为社团的有效开展提供管理保障

为了更好的建设与管理社团，学校与社团主题应该进行相关制度的建设，这样为社团的有效开展提供管理保障。每一个社团都要用心地去制定每一学期的社团开展计划，社团每一次活动的开展，应该坚持课程化原则，让学生学得的有规律性。同时必须在一个学年中考虑到三个年级的学生学情，并且通过教学内容分类、教学实施分布、参与人员分组实现递进。从组织上、师资配置、社团学生干部选举、成员成长档案、成长考评等多个方面评价中，及时解决新发现的问题，让课程考法你能够螺旋上升。为了鼓励和帮助社员找到自己的兴趣点，社团还可以不定期的开展相关主题性成果展，支持并鼓励优秀社团成员参加各种学科竞赛，期末对社团进行评比，并对优秀社团、化秀社团成员进行表彰奖励，让他们有成就感，从而激发社团成员的兴趣，

（二）整合校内校外资源，设置系统而多样化的课程

社团课堂比美术课堂更机动灵活，学生有较多的话语权，容易造成社团混论、无秩序、无目标现象。学校应寻求地方特色和美术活动的契合点，其他课程与美术课程的交叉点，根据中学生的认识发展特征，借助校内外师资，开发适合不同年龄阶段使用的校本课程，从整体上规划单元、学期以及整个中学阶段的目标，使之系统化。课程的系统化才能促进美术社团的整体性、连贯性和持续性，从而建构真正美术社团活动课程。

（三）多种展示途径，激发学生学习热情

学校可通过画廊、校刊剪影的方式展示优秀学生作品，让他们成为校园小明星，成为校园文化的创造者和引领者，学生发表作品在刊物上，不仅是对他的肯定，同时又是进一步发展的助力器。定期开展各类美术大赛，请校外具有一定影响力的大家对学生作品进行点评打分，让学生和名家近距离沟通，通过名家的影响力点燃学生的学习动力。还可以将课程实录、课程内容以及学生作品，利用社交网络平台进行分享，聚集了人气，还可形成多维的展示空间，达到更好的学习效果。

二、运用灵活多样的教育教学方法，做一个教育能手

（一）培养学生对美术的爱好

兴趣是可以经过后天培训来培养的，学生通过美术课程的行管安排，教师在教学过程中赋予美术课怎样的教学内容和教学感染力，这对学生兴趣的激发有直接的联系。美术课程是发展创造性思维和想象力的手段之一，学生的美术课是对实物认知的有效途径，通过美术课可以让学生对周边事物的认识感兴趣，培养学生的审美意识。

（二）寻找每位学生发现自己喜爱做的事

阅读美术书籍应成为吸引学生爱好的发源地。学校里为学生提供各种各样的美术书籍、期刊，让学生在书籍里去找寻自己爱好，认识自己的爱好，对他产生期望感，让书籍触动学生的思想和打动他的心，那样的爱才会持久而坚定。

（三）做一个“有情趣”老师，争取学生热爱你的学科

每一位老师要用兴趣去引导学生，唤起学生对学科的热爱，如果每一个孩子在美术社团中遇到的所有老师都是很有才情的至少都是热爱自己学科的人，在课堂上创造一种精神振奋、生机勃勃的“情调”，他们都是善于点起学合适呢个对自己学科热爱的火花，那么在这样的环境中，一定能使每一位学生的天赋因素得到发展，让学生热爱美术学科。

（四）学习愿望是学生学习活动的内驱力

如果教师在教学中产生的良好情绪，引导学生对学习的兴趣和学习愿望也会越来越强烈。如何在课堂中激法学生的学习兴趣。首先老师应具备满腔热情，对学生给予真正的关注，在课前准备时，要全方位考虑学生通过学习能学到什么，通过怎样的路径去克服学习困难。要每个老师认真考虑自己的整个工作体系，考虑讲解教村时的教法：对学生回答的质量应是应是必要的、有水平的、是学生经过思考能够是抱有热情的，学生回答的好与其次上课时老师的提问回答上来的，此外老师不好及时给予评价，只有你的态度是热情的，学生才会有热情。最后课堂上老师要给在学习上所谓的缺乏“艺术感”的学生创造一种“成功的预感”让学生坚信，每一个人都相信自己会学得更好。

三、发挥学生共同体，促进共同发展

学生既是社团的参与者，也是活动的组织者。学生们因为共同的爱好走到一起，形成巨大的向心力，建立共同的理想与追求。社团成员之间形成一种宽松、和谐的氛围。在这里，他们共同学习、一起成长。在这里，能够缓解一天的学习但来的压力。因此，学校和教师应引导社团阳光健康发展，用社会主义核心价值观引领社团，让这里成为学生们的心灵沃土。试想：舒心的环境、志同道合的伙伴，让他们怎能不爱，上这里呢？让他们怎会不对学习产生兴趣呢？

四、结束语

只要善于培养学生们对美术的兴趣，给他们以制度保障，并能恰当地运用多种教学方式，让课堂趣味性与科学性并存，充分发挥学生集体的感召力，从而达到我们的教学目标，让孩子们热爱上美术课程。

参考文献：

[1]王磊.美术欣赏课课堂教学模式探究.钢陵学院报.2009（01）.

作者简介：1田隽，女（1988.5-），苗族，湖南人，硕士，副教授，研究方向：产品设计、视觉传达设计

2冯燕，女（1994-），汉族，铜仁人、坝黄逸夫中学教师、中教一级，研究方向：美术教育