《我是一只小虫子》（统编本二下）教学设计

周璐

文本解读

《我是一只小虫子》是统编本二年级下册第四单元中的一篇课文。本组课文围绕“童话与想象”这一人文主题，编排了四篇情趣盎然、耐人寻味的文章，贴近儿童内心，富有童真童趣，读罢令人忍俊不禁、意犹未尽。课文以一只小虫子的视角，用“我”的口吻叙述昆虫世界的悲喜，既展现小虫子多彩的生活，又抒发自己内心的感受，表达对自我价值的认同。这篇课文的语言幽默传神，用词形象生动，尤其对小虫子生活情态的描摹，想象飞扬、妙语连珠，适合学生细致品读、仔细玩味，并能学习这种表达方式进行巧妙的迁移运用。

结合本单元的语文训练要素“运用词语把想象的内容写下来”，设计时重点围绕第4自然段展开语言的对比、发现、领悟及迁移的实践过程，引导学生发现拟人化的情态动词运用妥帖精当，并能置换角色，以“我是一只         （小虫子）”展开想象，抓住该昆虫的特点，快乐写话，舒展性情。

基于二年级的学生有一定的写话经验和基础，依托文本例子，承接课文语境，在认读、理解的基础上，借助教师提供的资料打开思路、模仿起步，降低写的难度。而且这样的表达密切勾连学生的经验世界和想象世界，更具真实感、情境感，表达效果也更趋多元而鲜活，充分实现了文本例子的增值。

教学设计

教学目标：

1.学习生字新词，正确认读多音字“泡”，积累“蹦蹦跳跳、摇摇晃晃、昏头昏脑”等词语。追溯字源，理解“免费”的意思。学写带有尸字头的三个生字：屁、尿、屎。

2.有感情地朗读课文，乐于和同学交流感

兴趣的部分，展开辩论，感受小虫子丰富多彩的生活。

3.置换角色，将自己想象成一只小虫子，用第一人称“我”的口吻写一两句有趣的话，并能用上准确形象的动词，表达内心的感受。

教学过程：

一、绘本引入，激发兴趣

小朋友，这两天老师在读一本有意思的书，它是——《法布尔昆虫记》（出示封面）。

预设：学生随机交流书本内容。

形形色色的小虫子给大自然带来了生机。昨晚，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小虫子，披着一对透明的翅膀，伸长前足使劲儿抓着高高的树枝，你们猜我在干什么？

预设：休息、脱茧、产卵、吸树枝的汁液……

今天，我们一起来读一篇有趣的文章——（板画小虫子，板书课题。）

二、初读课文，识字学文

1.学习活动一：

自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。遇到特别感兴趣的地方可以多读几遍。

2.交流反馈：

（1）指名分段读课文。

（2）随文识字。

第2自然段：一泡尿

当表示量词的时候念第一声—— 一泡（pāo）尿。

表示浮在水面上鼓起的泡泡时念第四声，就叫水泡（pào），那浮在气体上的泡泡就叫气泡（pào）。

第4自然段：摇摇晃晃

课文中还有一个AABB型的词，找一找、圈一圈。出示：蹦蹦

跳跳。

引导：读书的时候要特别关

注这些有特点的词并主动积累。

第6自然段：这个自然段里

介绍了“我”的哪几个小伙伴？

相机板贴：

shǐ             zhuàng

屎 壳 郎         撞 伤

táng láng      tān

螳    螂         贪 吃

shěn    pí

天牛大 婶        脾气不太好

3.整体感知：课文读完了，有没有发现课文围绕着“当一只小虫子好不好？”这个话题，其实就写了两部分内容，先说——再说——（相机板贴：一点儿都不好    还真不错）

三、品读课文，习得语言

1.学习活动二：

默读课文，思考： 你觉得当一只小虫子好不好？请从课文中找到理由来说明。

2.同桌交流，转述语言。

出示交流提示： 我觉得当一只小虫子          ，因為          。

在学生交流基础上相机板贴：

pì gu              tòng

屁 股 被苍耳 刺 痛

hūn

被淹得昏头昏脑

被小鸟吃掉

3.聚焦语段，对比语言。

过渡：我觉得当一只小虫子

吧，还挺有意思的！你们看——（出示）

早上醒来，虫子在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，他们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

对比课文语言，哪里不一样？

预设：课文里是把自己当成小虫子，直接用“我”或“我们”表达想法，显得更亲切，就好像在讲述自己的故事。

4.移情体验，指导朗读。

（1）那现在你们就是小虫子，

哪只小虫子来美美地读一读？

相机评价：哇，小虫子，你可真讲究啊！

小虫子，你打扮得这么漂亮，是要去参加宴会吗？

（2）变换形式朗读。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上（伸）懒腰，用一颗露珠把脸（洗）干净，把细长的触须（擦）得亮亮的。

（3）配上动作读一读。

相机评价：你看，加上了这些动作，小虫子就和人的生活一样嘛！

（4）引读：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以——到很远的地方去旅行。这可是——免费的特快列车呀！

（5）追溯字源：贝壳在古代表示钱币，上面的“弗”字表示用去，“费”就是花钱的意思，那免费就是——

预设：不用花钱。

过渡：不用花一分钱就可以坐上特快列车去很远的地方旅行。这小虫子的生活啊，请你用一个词夸夸。

出示句式：哇，小虫子的生活真            ！

5.提供素材，创造语言。

法布尔笔下的昆虫，各有各的生活方式。你们看，这是蜘蛛、蟋蟀的名片。（出示）

姓名：蜘蛛

称呼：织网高手

住址：旧房子、仓库、老树上

特点：网住猎物先用毒（dú）

牙里的毒素（sù） 麻（má）痹（bì）它，再分泌（mì）消化液注入猎物体内溶（róng）解它，最后慢慢吸食，一点儿不漏（lòu），吃个干净。

姓名：蟋蟀

称呼：田园歌手

住址：草丛间、砖石下、土穴中

特点：常常伏在低矮（ǎi）的灌（guàn）木丛中，放声歌唱，就像一位了不起的歌唱家。歌唱得好但脾气不大好，遇到同伴爱争吵，喜欢用长长的触须攻击对方，那架势像个拳王。

出示写话要求：

请发挥想象，以“我是一只

（小虫子）”写一两句有趣的话，如果能用上连接语“如果……就……这可是……”就更好了。

四、重组文本，巩固生字

过渡：小虫子的生活多么有

意思呀！他们还把自己的生活写进了日记呢，赶快去读一读吧。（出示）

3月18日  星期一  晴

当一只小虫子好不好？伙伴们说不好，因为蹦跳的时候看不准地方，屁股会被苍耳刺痛。如果不留神，还会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑。毛茸茸的小鸟很可爱，但却随时会吃掉我们。尽管如此，我却觉得当一只小虫子挺好。早上醒来可以在摇晃的草叶上伸懒腰，幸运的话还能坐上免费的“旺旺号”特快列车。我有很多伙伴，屎壳郎爱撞人，螳螂很贪吃，天牛大婶的脾气不太好，还是不惹比较好。无论怎样，我都喜欢当一只小虫子。

书写生字：屁  尿  屎

注意半包围结构的竖撇要伸长，包住里面的字。

五、推荐阅读，延伸课堂

推荐书目：主题绘本《我的日记系列》

（作者單位：浙江温州市籀园小学）

责任编辑 郝 帅