高职动漫类专业课融入课程思政的意义和价值

摘要：动漫专业学生具备接受新兴事物能力强，所学知识内容新的特点，更容易受到社会各种各样思想潮流冲击，各种网络资源和社交媒体一直伴随他的整个学习和成长过程。高职院校的动漫专业类学生普遍文化基础和自身修养较为薄弱，人生观、价值观和世界观容易受到影响，从而影响其正确的、科学的理想信念的树立，造成其缺乏社会责任感，没有奉献意识，容易滋生享乐主义、奢靡之风等一系列风气。

关键词：动漫、专业课、课程思政

全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。为了贯彻习近平总书记在会议中关于"课程思政"的指示精神，探索高职院校专业课"课程思政"显得尤为必要。本文以高职院校"动漫制作技术"专业的专业基础课为例，介绍高职课程思政的背景，分析动漫制作技术专业课程的课程思政现状，并对该专业课与课程思政紧密结合的对策进行探究。挖掘高职院校专业课程的思政元素，提高高职院校教师课程思政水平，发挥高职专业课程的育人功能，发掘课程思政融入动漫专业课程的意义和重要的现实价值。

一、思政元素融入动漫专业课程的必要性

动漫专业学生具备接受新兴事物能力强，所学知识内容新的特点，更容易受到社会各种各样思想潮流冲击，各种网络资源和社交媒体一直伴随他的整个学习和成长过程。高职院校的动漫专业类学生普遍文化基础和自身修养较为薄弱，人生观、价值观和世界观容易受到影响，从而影响其正确的、科学的理想信念的树立，造成其缺乏社会责任感，没有奉献意识，容易滋生享乐主义、奢靡之风等一系列风气。

对近几年高职动漫专业类学生的毕业追踪调查显示，毕业生所服务的企业不仅要求从业人员具备良好的职业素养、人际交流以及基本的能力和素质以外，更要求从业人员具备正确的价值观，有着良好的理想信念。为了让学生更好地面对将来岗位的要求，所以有必要将课程思政元素在动漫类专业课程中进行融入。

二、思政元素在动漫专业课程融入的意义

思政元素在专业课程的融入是一种新的思想政治工作理念，课程不仅进行专业知识的传授、专业能力的训练，更承载着政治思想学习的融入。在知识能力传播的过程中，强调价值观的引领，强调传统课堂教学、专业实训实践、网络信息运用的统一，对动漫专业的发展有着深远的意义。

1、思政元素和专业课程内容融入

思政元素的融入，必须要有良好的专业课程建设。动漫专业课程教学内容包括的艺术学、新闻学、计算机科学等多门类学科知识内容，在人才培养方案的策略研究、课程标准的制定以及教学文档的编写中，就要考虑“专业知识讲解、技术技能传授和核心价值观引领”的同步提升。

2、对教师育人水平进行提升

动漫专业课程的教师不仅要具备专业知识，优秀的业务水平。更应该结合自己所受课程的特点，深入发掘其中的先进思想、理念和方法等思政元素，将其融入到自身教学当中，传达反馈给学生，不仅对学生进行了思政教育，更提升了教师的教学育人水平。

三、思政元素在动漫专业课程融入的价值

思政元素在动漫类专业课程的融入，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入到了专业课程内容中，使得教书育人落到了实处，确保培养目标能够顺利实现。思政在专业课程的融入是实现立德树人、养正修能的根本要求，也是提高教学质量、人才培养质量的重要途径;开展课程思政既可以树立课程思政理念，更通过结合专业课程特点来深入挖掘课程思政元素;课程思政教学过程不可以是教学环节单独实施，而是“润物细无声”地贯穿整个教学过程之中，包括课前准备、课中教学实施、课后评价拓展等环节;“课程思政”的实施既要结合时事、更可以适当延伸。思政元素的融入是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，利用好课堂教学，提炼课程中蕴含的思政教育因子，传授知识与技能的同时将“思政”融入其中，更重视学校、家庭以及社会中所涉及的思想政治教育元素，使得思政元素在多方教育的整合和相互影响。

四、总结

思政元素融入的目的挖掘课程中的思想政治资源，与专业课程结合，形成全方位的思想政治教育课程体系。达到充分利用专业课程的課堂教学资源，实现全面育人的目的。

不同院校、不同专业之间有着不同的特点，存在着各种差异。适合本学校、本专业的“课程思政”教学理念和策略，未必就能够在其他院校成功实施，所以，思政元素的成功融入应该因地制宜、因人制宜，更要因专业制宜。深入了解、发掘动漫专业中的人、事、物的特点，才是思政元素成功融入的关键之匙。

参考文献：

于冠华，李敬强“思政课程”到“课程思政”：以高职院校汽车车身结构课程为例[J]。教师，2017（34）：79

[2]杨涵，从“思政课程”到“课程思政”-论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J]。扬州大学学报（高教研究版），2018（2）：98-104

作者简介：李强，男，1981年出生，汉族，从事动漫制作技术、数字媒体应用技术专业教学。