初中英语教学中小组合作学习的方法初探

目前的新课程改革不断深入，初中英语的教学方式也发生了改变。小组合作的方式成为学生学习的不可或缺的一个方式，这有利于同学们在英语学习方面互帮互助提高了学习的效率，减轻了老师的教学压力。在学习的过程中还有利于锻炼学生们的沟通能力培养团体精神，所以小组合作学习值得在未来推广。

【关键词】：初中英语 教学 小组合作学习

一、初中英语小组学习如何划分

过去，在传统的教学模式中主张以老师为主体，对学生进行“填鸭式”教学，限制了学生的自由发展。长期发展下去压制了学生学习的积极性，不利于学生进步，所以针对这种现象教育局进行了新课程改革。

初中英语的教学改革后采用了小组合作的学习方式，改变了原来的传统的教学模式。在班级划分小组时将学习好的和学习差的划分到一起，有利于学习好的同学带动学习不好的同学，在这个小组学习的过程中同学们可以相互交流学习的心得体会和学习经验，加强了同学之间的交流，培养团体合作精神。在分组时还要考虑每一位同学所擅长的部分，这样有利于在小组学习当中大家取长补短，都参与其中。同时老师也要转变教学方式，根据班里同学的学习情况因材施教尽量顾及到每一位同学，让不同的同学都能得到发展和进步。

二、在小组学习当中如何合作

英语学习当中最重要的就是听说读写，所以我们在进行小组合作的时候应该分别从几方面攻破。

如果从听力方面来说，在上课时我们可以让同学们第一遍听的时候自己记下来自己所听的关键词，在这个过程禁止同学们交头接耳，一定要专心致志的听自己的。当老师放第二遍听力时同学们应该查缺补漏，留意自己第一遍没有听到的，记录下来后方便之后的小组讨论，结束听力后开始进行小组讨论，同学们相互交流自己所听到的单词，在这过程中可以发现自己所漏掉的单词，与同学的交流可以反思自己在刚才听力的时候所出的问题并且在个过程大家齐力的解决一个问题降低了问题的难度，让学生对英语听力不再恐惧，提高了学习的积极性。学生最后汇总出最终答案后可以以小组进行汇报，小组比拼这可以激发出学生的好胜心没让他们在放听力时尽自己最大的努力去记忆，这样间接的促使学生们努力学习，提高了英语听力水平，凸显了听力教学的重要性。

在英语学习中，“说”也十分重要，现在大部分的教师采用的是领读的方式，老师读一遍，学生读一遍，这样“说”的方式其实固化了学生们的思维，使学生们养成了死记硬背的习惯，没有老师领读，学生自己就不会主动思考去研究内容，况且学生在死记硬背时并不用心去理解去背诵，而是形成短暂的强行记忆，这样的记忆方法十分枯燥无味，要让学生自己乐于去说英语，对说英语产生兴趣，兴趣才是最好的老师，有了兴趣后产生的效果相对比于死记硬背是直线增长，锻炼了学生的口语能力，可以使他们针对某一个问题产生自己的思考，再去寻找答案，这样的才能达到最佳效果。

在阅读方面也要顾及到，多阅读能力范围之内的文章可以提高自身的英语语感，培

养出学生获取知识的能力，甚至能够提升写作的能力，首先写作需要扎实的语言基础，阅读和写作息息相关，只有阅读的多了，眼界也便提高了，这样就能有效避免中国式英语的出现。所以，阅读对学生的英语学习有着及其重要的作用，老师应该结合学生们的实际情况，通过多种途径来帮助学生提高阅读理解的能力，学生也应当积极配合老师进行学习，这样就使得学生的阅读能力与理解能力更上一层楼。学生进行分组练习，相互监督。

提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响，相辅相成的。提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。当学生们的能力达到了一个标准时，便让学生进行分组训练，互相出题训练以达到巩固提高的功效。

要根据学生们的四个方面的擅长方面进行分组，对其进行相对应的教学方案，使学生们整体全面发展，让学生们扬长避短，相辅相成，互相监督，互相促进。

每个组要选出一个可以带领同学们积极学习的一个小组长，让小组长树立职责之心，对整个小组能够产生榜样作用，有了领头羊对小组产生了积极带头作用，自然会有组员被带动，乐于友好竞争，促进了整个小组全面协调发展。

教师对于小组的管理要因人制宜，做好“引领者”，为学生建造一个舒适的学习环境，根据学生的发展进行相对应的课程进度，这样也有利于教学活动的进行，对于学生来讲，自主学习能力大于一切，教师的首要目标就是要将学生的自主学习能力激发出来，分组的方法可以使学生们互相帮助互相监督，这对激发自主学习能力有着极大的促进。

三、总结

在英语学习中，运用分配小组的方法进行教学，有利于为学生之间创造出优良的学

习环境，在教学中，要让整个小组的学生参与课堂，让小组里的学生各自发挥自身的能力。使他们对英语产生一种积极向上的态度，调动了学生的积极性，也同时培养了学生的交际能力与语言表达能力。让学生乐于学习，让小组成员在英语学习中找到愉悦感与满足感。教师要利用好时间，通过小组合作的学习方式让每一分钟都能够体现出价值。

【参考文献】

【1】尹玲丽.初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J].新课程·中学，2017，（4）：3.

【2】宁建贞.初中英语教学中小组合作学习方法的运用[J].课程教育研究，2017，（19）：99.

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【4】吴稚.初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J].才智，2017，（30）：125.

作者简介：温亮，1968.10.22，汉 学历：本科 职称：一级教师 研究方向：探索初中英语教学