中职历史文化教学培养中职生爱国主义精神的

文继节

【摘要】：在历史文化教学中进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情怀有着至关重要的作用，但从目前来看，爱国主义教育在中职历史文化教学中处于缺位状态，我结合自己的教学经验，提出几点在中职历史文化教学培养中职生爱国主义精神的具体做法，意在起到一定的参考意义。

【关键词】：中职院校 历史文化教学 中职生 爱国主义精神

一、前言

爱国主义向来是中华民族同心协力、团结奋斗的一面旗帜。当下的历史文化教材藴藏着丰富的爱国主义内容，历史文化教学作为爱国主义教育之一的阵地，高容量地聚集着爱国主义的教育资源。通过引导学生对历史文化课程的学习，可以使学生热爱中国的历史文化、辽阔的疆域、统一的多民族国家，树立正确的国家观，产生对祖国的责任感和使命感，对中国前途充满信心，愿意自觉地去热爱祖国和保卫祖国。我结合自己的教学经验，提出几点在中职历史文化教学培养中职生爱国主义精神的具体做法，以供同行参考。

二、中职历史文化教学培养中职生爱国主义精神的意义

中职生正处于树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，培养他们的爱国主义精神有着广泛而深远的意义。中职历史文化教学要承担起这样的重任，促进学生的健康成长。

（一）爱国主义教育是良好的社会规范

培养学生的爱国意识，对他们进行爱国主义教育是世界教育发展的必然趋势。如今，越来越多的国家将学生爱国意识培养放在教育的重要位置。爱国意识的范畴包括对国家风俗传统、历史的认同，对国家的热爱、对国家承担的责任等。国际21世纪教育委员会发表报告指明：“爱国意识的培养可以促使学生完成从生物意义上的人到社会意义上的人的转变，从只是具备公民资格的人到成熟的公民的转变，并进一步促使个体的相对成熟。” 由此可见，在中职历史文化教学中加强学生爱国意识培养，对学生进行爱国主义教育，是建立良好社会规范的必然需要，是顺应世界教育发展的趋势。

（二）爱国主义教育能确保民族及其国家稳定

进入新时代之后，我国的政治经济、社会文化发生了翻天覆地的变化，实现社会主义现代化建设和伟大的民族复兴进程，需要物质文明基础作保障，也需要精神文明的支持，更需要具有强大爱国意识的合格公民的支撑。培养中职生的爱国主义精神，是促使学生坚定拥护社会主义道路，支持党和国家领导的重要举措，也是实现我国转型的必由之路。不断加快学生素质教育进程，促使学生勇于承担起国家赋予的历史使命，引导他们为国家建设做出积极贡献，方能促进我国的民族复兴，早日实现“中国梦”。

（三）爱国主义教育能激发人们进取心

随着经济全球化浪潮的席卷，外来文化和多元思潮开始大肆涌入我国，各种外来文化对我国的民族文化形成了猛烈的冲击。越来越多的人开始崇洋媚外，盲目崇拜国外的文化，忽视自己的固有文化，比如韩国人甚至将我国的传统节日——端午节抢占为自己的文化遗产，这从侧面折射出我国传统文化面临消失的危险。有人呼吁“一个不珍惜自己传统的民族，是没有希望的”。文化是一种积累，应该是学生耳濡目染，受到我国传统文化的感染，这对人们的健康成长，对社会长远发展都是大有裨益的。有鉴于此，中职历史文化教学对于爱国意识培养的力度丝毫不能放松，让中职生认识到自己国家的独特魅力与风采，热爱国家，愿意为传承国家文化不断努力。

三、中职历史文化教学培养中职生爱国主义精神的具体做法

（一）通过讲授中华优秀成果培养爱国主义精神

众所周知，我国历史源远流长，留下了博大精深的优秀成果，这些成果是先人留给我们的宝贵财富，应该得到弘扬与传承，以此激发学生保护中华优秀成果的信心，帮助学生理解历史。纵观我们当前使用的历史文化教材，介绍了很多我国的传统文化，比如中国民俗、中国书画艺术、戏曲艺术、服饰文化、饮食文化等。这些优秀的传统文化都是学生应该理解并主动传承的。我在教学过程中一直有意识地为学生介绍我国的优秀传统文化，让学生感受到我国文明的博大精深，激发他们的民族自豪感，主动树立传承传统文化的意识。

（二）通过讲授全人类文明成果培养爱国主义精神

中职历史文化教材中增加了我国从古至今的文明成果的内容，我们都知道人类社会是一个多元化的社会，世界各国的文明交织在一起，才推动了人类社会的不断发展，这些知识都是学生应该学习的。中职生应该意识到我国各朝各代的人都在为了促进社会发展做出积极贡献，每个人创造的财富都是属于全人类的共同财富，树立起这种正确的态度，学生可以建立良好的民族自信心，构建积极向上的价值观，在良好氛围中形成爱国主义精神。我们教师在教学过程中要灵活应用教学方法，将文明成果介绍给学生。

（三）通过举办综合实践活动培养爱国主义精神

综合实践活动有着至关重要的作用，一是可以培养学生的实践能力，二是可以拉近学生与社会的关系，三是有利于促进理论与实践的有机统一。我们教师在教学过程中应该积极举办综合实践活动，创设轻松活泼的氛围，培养学生的爱国主义精神。我经常结合具体的教育契机，为学生举办各种综合实践活动，比如在教学《中国戏曲艺术》时，我请学生上讲台，让他们讲一讲小时候听过的家乡戏。中职院校的学生可能不是来自同一个地方，他们听过的家乡戏各有特点，学生在互相交流的过程中，对我国戏曲文化的博大精深有了初步了解。之后，我带领学生走进当地某个剧团，让学生们亲自看一看戏曲艺术的诞生，学生们通过观摩后台音乐伴奏的乐器，舞台上的舞美设计以及各种各样的戏曲服装，对戏曲艺术有了进一步深刻了解。当学生已经掌握了这部分知识之后，我鼓励一些有戏曲表演经验的学生走上讲台，为其他学生表演戏曲。这样的实践活动拉近了学生与戏曲之间的距离，他们深深佩服戏曲演员们，赞叹我国的戏曲艺术，这对他们爱国精神的塑造大有裨益。

总之，教學无法，贵在得法，在中职历史文化教学中培养学生的爱国主义精神，还有很多方法值得我们教师探索，我们要灵活组织教学活动，促进学生的全面发展。

【参考文献】

【1】梁柱. 如何在中职历史教学中对学生进行爱国主义教育[J]. 考试周刊， 2014（91）：130-130.

【2】赵军龙. 浅析中职历史教学中的爱国主义教育[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2014（5）：12-13.

【3】马敬雄. 中职生爱国主义教育方法初探[J]. 师道：教研， 2015（5）：40-40.