把握课堂师生互动 实现语文育人价值

梁玉昌

摘 要：在以往的传统语文教学过程中，课堂上的主导一直都是以教师为主体，学生只有在课堂教学过程中被迫的选择服从，缺乏自主学习能力，几乎缺失自身对语文知识的思考能力，在教学过程中教师和学生之间没有交流互动的作用。中国著名教育家叶澜老师曾写到过“育人价值指向学生个体精神发展的全部——包括头脑中的知识结构层级，思维方式与思维品质，符号理解、互换与整合、综合运用的能力”育人的价值不是单方面的体现，而是多方面的。

关键词：课堂;师生互动;语文;育人

从如今语文教育方式来看，需要加强语文课堂教育中教师和学生的互动交流，摒弃传统语文教学的方式方法，将教师和学生之间的隔阂取消，将关系拉近，让课堂活跃起来。在新课标的要求下，当前教育学科育人价值是必然的，也是新时代对语文课堂教育的新追求。发挥教师和学生之间的互动，可以培养提高学生全方面的能力，构建好的完善的理念基础，使学生具备有一定的自主学习和探究知识的能力。语文教学的育人价值在于“教”和“育”的融会贯通，而不只是教[1]。

一、教师和学生之间互动存在的问题

传统的教学理念不适合当下的时代发展，迫切的需要更新教学方式和观念，把课堂上教师和学生的互动凸显出来，将传统死气沉沉的课堂变得生动活跃起来。传统教学过程中，教师是课堂上的发言人，绝对主权的指挥者，学生是知识教育的被动接收者。这样的教学模式下，学生缺乏自主性和积极性，这些原因是语文教学过程中的阻碍。教师要转变传统教学的旧观念，将学生学习地位提升到和教师对等的位子上，建立教师和学生平等的意识，给学生更多的发言权和表达内心的机会。

在中学语文教学的过程中，要随时把握学生的学习状态，做到换位思考去用学生的角度看待问题，找出解决方法。教师和学生之间要多加强交流沟通，教师感受了解到学生的内心想法，从以人为本的态度去处理学生问题。教师和学生可以像朋友一样共同努力，相互理解，交流心声，破除传统旧观念的师生关系，教师走入学生的内心去关怀学生。一昧的传输知识并不是最好的方法，授人以鱼，不如授之以渔，方法是最重要的。

二、师生间互动的重要性

根据教育新课标的要求，学生是教育学习的主人。语文教学要注重培养学生的自主学习的意识和习惯。以此为主导，为学生创立良好的学习环境。课堂不再是教师为主导，新课标提出：“课堂互动”，以此来促使教师改变课堂教学方式，调动一切积极因素改变现有的状态。创新打造以“自主、合作、探究”为其文化特色的新型课堂。学生只有全身心的投入到学习状态中，才能得到最好的提升和发展。教师也要加强落实新课标要求，有效的执行师生互动教学模式，实现育人价值[2]。

通过互动，教师可以在教学过程中及时发现问题，根据学生学习情况从而对教学进度和方法做出相应调整，帮助学生更好的掌握学习知识。同时学生的注意力没法长时间保持，容易懈怠。这就需要教师加强与学生的互动，吸引学生的注意力，刺激学生去自主思考问题。互动的方式方法是多种多样的，有效的利用适合的让课堂教学松弛有度，达到教学的最好效果。

现阶段的教学过程中，很多老师已经知道互动的重要性，也在不断的尝试互动的方法，期望能够在实践中找到最佳的教学方法。有些课堂互动看似激情满满、兴趣高涨、学生踊跃参与其中，但是实际效果却不理想。原因很简单，教师没有抓住互动的本质，没有很好的将教学任务和重点融入到互动中。其次是没有能够对课堂互动进行掌控，互动不是简单的师生相互产生联系，你问我答。有效互动的教学设计需要教师综合学生情况和教学任务来进行相关的教学，互动中与教学无关的或者关联不大的可以尽量避免出现，避免偏离教学目的。

例如在教师进行互动时，尽量避免多个知识点的混淆，让学生针对某一个知识点进行思考并回答问题，尽量不要提出太过困难的问题，这样容易打击学生的积极性，使课堂互动适得其反。

三、提高师生之间互动的方法

一个好的课堂互动，需要教师拥有足够专业的技能和对教材的深入解读，深入了解语文课本的内在涵义，合情合理的分析学生需要掌握学习的知识内容，尤其是教学的关键点。只有深入的研究课本，有着非常牢固的教育专业基础，才能合理的设计出好的互动教学，达到最大化的效果。

好的开端是成功的一半，引导的去向学生发出提问，给互动教学起一个良好的开端。提问的方式也是学生比较接受的一种方法，同时也能比较直观的了解学生是否掌握了教学内容。但是提问也是要有技巧，问题必须在学生能够接受且能够回答的到范围内，还要符合教学主题。随意的提问可能会导致学生不知所以，反而让学生混淆知识点。合理的设计提问，能时互动效果恰到好处，让学生有效的参与到课堂中来。同时也要对学生进行积极的肯定，给与相应的鼓励。多鼓励学生积极思考、踊跃回答问题、不怕错误。这样可以大大提高学生对语文学习的兴趣和自信心[3]。

教师要利用好提问的方法，由此去激发学生的兴趣和热情，通过提问去吸引学生的课堂注意力。一定要结合学生的个人情况，选择最适合的问题，不同的学生在不同的发展阶段对学习知识的接受程度也是不一样的，存在一些差异。方法总比困难多，在语文教学中，每一个教师都有自己一套相应好的方法，但是最终的落脚点都是在育人，利用互动教学实现语文育人教育最大的价值。

结语

把握好语文课堂上师生互动实现育人价值，是如今新时代教育的的一项新课题，需要教师全力以赴的去攻克。事實上来说，很多教师都在互动教学上进行过尝试和探究，有的在实践中获得了好的结果，使教学质量和效果得到了提升。教师在互动教学中要更加注重学生的能力培养，在实际教学过程中要去强化学生的语文学习意识，培养语言文学的赏析能力。随着新课标的不断推进，也对如今教师提出了更高的要求，需要教师再更进一步的做出创新和实践。响应时代的号召也是育人教育所需要的，只有热爱这份教育事业才能使教育事业更好发展，为社会不断输送人才。

参考文献

[1]武凤霞.语文学科育人价值的实现路径[J].人民教育，2018（Z2）：31-35.

[2]金新林.把握课堂师生互动  实现语文育人价值[J].基础教育参考，2018（12）：62-63.

[3]邱晓杏.以情感人 以情育人——中学语文情感体验教学的思考[J].语文学刊，2014（16）：125-126.