高职学前教育专业中舞蹈教学的探究

周泳伶 蒋冬琴

摘要：教师在开展学前教育的过程中，面对的对象主要是幼儿群体。而在对学前教师进行相应的培养时，需要结合幼儿的特征对教师展开相应的引导，以此让学前教师感受到对于开展幼儿教学的特征以及具体方式。在此，将通过高职学前教育专业中的舞蹈教学进行相应的分析和探索，并且会依托实际提出相关看法和依据，希望能给广大教师带来一些参考与帮助。

关键词：高职院校；学前教育；舞蹈教学；培养策略

随着我国新课改的发展和推进，当前大部分高职院校中都设立有选前教育专业。在此，主要培养的人才是面向幼儿教育的教师群体，而且学前教育作为一个朝阳行业，其未来的发展潜力与发展优势是无法估量的。特别是近些年来，各位家长都秉承着“不让自己的孩子输在起跑线上”，以及“培养孩子的性格特征和兴趣爱好”的理念，学前舞蹈的培训教学机构如同雨后春笋一般崭露头角。本文将重点强调高职学前教育专业中的舞蹈教学所体现出来的实用性、适应性以及多样性原则，并且会结合以上内容展开全方位的分析与论证。

一、教学内容的实用性原则

在当今高职院校开设的学前舞蹈教学专业中，大体可以划分为三种不同的体系，第一种是民族舞蹈体系、第二种是幼儿舞蹈体系、第三种是舞蹈基础知识与身韵训练体系。在这三种教学体系中，所培养的对象都是针对幼儿群体来设计的，其中舞蹈基础知识与身韵训练是穿插于其他两个体系始末的教學内容。因此，教师在开展教学的过程中，需要对学生明确以上内容，并且要体现出“宽基础”和“浅深度”的概念，以此让学生了解相关内容，方便后期在幼儿群体当中开展实践教学。

例如：教师可以通过芭蕾舞蹈以及民族民间舞蹈对学生进行相应的教学，并且需要体现出“浅深度”的舞蹈要领。“浅深度”是针对幼儿群体而设计的一种舞蹈模式，其主要内容是降低了舞蹈的难度，简化的舞蹈的标准，提高了幼儿学习舞蹈的效率。通过这样的方式对高职学生进行教学，可以让学生深刻领会到舞蹈语汇的规范程度，促使高职学生能够掌握精准的舞蹈语汇技巧。另外，教师在进行课堂教学的时候需要体现学前舞蹈的时代性与实用性。舞蹈艺术的精神在于赢得世人的喜爱，体现文化的传承与发展。因此，教师可以综合当前较为流行的街舞、爵士舞等与民族舞进行融合对学生展开教学。这样不仅可以有效体现学前舞蹈的时代性与实用性，还可以让高职学生在今后的教学工作开展中获得更多幼儿的青睐与喜爱。

二、教学方法的适应性原则

学前舞蹈从本质上分析属于一种技能型的课程教学，而且还是一种具有专业体系教学性质的“规模教学”。高职学生在对学前舞蹈教学内容进行学习的过程中，需要重点体现出对于舞蹈技巧的掌握以及对于各种舞蹈适应性的有效调整。只有这样，才可以满足后期对于幼儿的教学工作开展需求。

例如：第一，需要学生具备适应性的表现状态。因为当前高职院校中的学生对于舞蹈知识与概念认识参差不齐，甚至部分学生对舞蹈只是单纯的喜爱，并没有丝毫的基本功。所以，教师在开展教学的时候需要从零开始对学生进行培养，并且要在其中着重体现舞蹈技能与舞蹈动作的教学。通过这样的方法，可以让学生逐渐学会关于舞蹈的基本功，长期发展可以让学生掌握基本的舞蹈动作要领。如常用的动作有劈叉、下腰、站位、仪态等。第二，需要学生适应舞蹈教学的现状。舞蹈文化源远流长，艺术形式丰富多样。而且在学习舞蹈的过程中学生还可以感受到来自于舞蹈的力量与魅力。因此，教师在培养学生的时候，需要做到通过专业模式来进行生活化的培养，以此提高学生对于舞蹈教学的适应性。在此原则基础上，教师再对学生进行相应的组合练习、配对联系、个人联系以及群体联系等，便可让学生在这个过程中感受到自身的优势与不足，从而更好地完善自己，强化相关技能。

三、教学要求的多样性原则

舞蹈教学的过程多种多样，以舞蹈的种类来区分，有民族舞、爵士舞、街舞、拉丁舞等等。无论任何一种舞蹈，都具有它独特的魅力与精神体现，且都是其他舞蹈无法代替的。所以，教师在对学生开展舞蹈教学的时候需要体现出舞蹈的多样性原则。通过这样的方法，不仅可以让学生感受到来自于舞蹈中的艺术体现与文化传播，还能让学生对舞蹈的学习更加感兴趣。

例如：教师可以将各种舞蹈进行融合，如西洋舞蹈与中国传统舞的结合、爵士舞与交际舞的结合等等。以此为法，可以让学生体会到学习组合舞蹈的乐趣，并且还能让学生对相关舞蹈技巧有一个深度的认知。这对于高职学生后期培养幼儿学前舞蹈有着重要的作用和意义，在满足学生学以致用的前提下，还体现出了舞蹈技能对于个人风采的塑造和多样性的开发手段。

综上所述，通过对学前舞蹈进行实用性原则、适应性原则以及多样性原则的教学方式体现，可以更好地引领幼儿进行舞蹈的学习，促进幼儿的身体发育与心理发展的双重提升，满足幼儿活动的建设与开创，实现对幼儿舞蹈教学的进阶性与科学性。

参考文献

[1]倪甜甜.高职高专学前教育专业舞蹈教学质量的提升[J].教育教学论坛，2019（36）：262-263.

[2]杨倩.关于高校学前教育专业舞蹈基础教学改革探讨[J].艺术科技，2019，32（10）：232.

作者简介：周泳伶，1988.12.12，女，籍贯，犍为，四川省新津县职业高级中学，中学二级，职高舞蹈；蒋冬琴，1989.11.08，女，籍贯，安岳，四川省新津县职业高级中学，中学二级，职高音乐。